Evaluación Educativa
por Laura Pavlov
1. Exámenes
1.1. Acciones de poder.
1.2. Enseñanza conservadora.
2. Evaluación
2.1. Genera información.
2.2. Busqueda de indicios.
2.3. Forma de registros. y análisis.
2.4. Criterios.
2.5. Juicio de valor.
2.6. Toma de decisiones.
3. Funciones de evaluación.
3.1. Simbolica.
3.2. Política.
3.3. Conocimiento.
3.4. Mejoramiento.
3.5. Desarrollo de capacidades.
4. Para qué se evalua.
4.1. Finalidades
4.1.1. Diagnóstico.
4.1.2. Pron´stico.
4.1.3. Selección.
4.1.4. Acreditación.
5. Desfase Teoria/practica.
5.1. Burocracia escolar.
6. Instrumentos.
6.1. Control disciplinario.
6.2. Altas/bajas calificaciones
7. Competencias cognoscitivas.
8. Significafos evaluación.
8.1. Control externo.
8.2. Función penalizadora.
8.3. Valor de una cosa.
8.4. Calificación.
8.5. Juicio sobre el grado.
9. Ámbitos de la evaluación.
9.1. Aprendizajes.
9.2. Instituciones,
9.3. Sistema educativo.
9.4. Programasd o proyectos.
10. Herramientas para evaluar.
10.1. Observación.
10.1.1. Registros.
10.1.1.1. Anecdóticos.
10.1.1.2. Acumulatiuvos.
10.1.2. Listas de Cotejo.
10.1.3. Escalas.
10.2. Comprobación.
10.2.1. Pruebas.
10.2.1.1. Orales
10.2.1.2. Escritas.
10.2.1.3. De actuación.
10.3. Autoinforme.
10.3.1. Cuestionarios.
10.3.1.1. Abiertos.
10.3.1.2. Cerrados.
10.3.2. Informes.
10.3.2.1. Abiertos.
10.3.2.2. Guiados.
10.3.3. Entrevistas.
10.3.3.1. Abiertos.
10.3.3.2. Guiados.
10.3.4. Intravistas.