1. Se basa en un grupo de estudiantes con diferentes habilidades que deben ser consideradas
1.1. ANIMACION A LA LECTURA
1.1.1. Es un enfoque que usa estrategias para hacer la lectura más atractiva y con esto promover el Amar los libros, particularmente en el niño
1.1.1.1. Actores principales de la animación lectora:
1.1.1.1.1. ANIMADOR
1.1.1.1.2. EL LIBRO CONCRETO
1.1.1.1.3. EL LECTOR
2. CRITERIOS
2.1. Habilidades con criterios de desempeño específicos para la materia y año en cuestión.
2.1.1. EDAD DE LOS ESTUDIANTES
2.1.1.1. La calidad del texto debe ser destacable
2.1.1.1.1. Cuando elegimos qué leer, es fundamental determinar qué contiene más
2.1.2. ANIMACION A LA LECTURA
2.1.2.1. Es un enfoque que usa estrategias para hacer la lectura más atractiva y con esto provomer el amor a los libros particularmente en el niño
2.1.2.1.1. Cuando elegimos qué leer, es fundamental determinar qué contiene más
2.1.3. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO PRESCRITAS PARA LA ASIGNATURAS Y EL AÑO CORRESPONDIENTE
2.1.3.1. Cuando una habilidad es demasiado amplia, es necesario dividirla en partes más pequeñas para hacerlo más manejable y adecuado para un grupo.
3. DESPUES DE LA LECTURA
3.1. Actividades para verificar el alcance de objetivos
3.1.1. Comprensión global y específica de fragmentos o de la temática del texto: La comprensión global se centra en comprender el mensaje general del texto, mientras que la comprensión específica se refiere a la comprensión ciertos detalles o fragmentos del texto.
3.1.1.1. Aplicación de las ideas leídas en la vida cotidiana: Se refiere a utilizar los conceptos o conocimientos adquiridos a través de la lectura en situaciones o decisiones diarias. Esto implica poner en práctica lo que se ha aprendido del texto en la vida personal, laboral o en cualquier contexto relevante.
3.1.2. Resumen: ayuda a confirmar lo que ya se ha aprendido, lo leído.
3.1.2.1. Construcción de textos: Esto implica la capacidad de expresar y comunicar ideas sobre la lectura a través de la escritura.
3.1.3. Formulación de opiniones: Esto implica compartir opiniones, valoraciones y reflexiones sobre la obra, sus personajes, la trama o cualquier otro aspecto del contenido leído
3.1.4. Expresar experiencias y emociones personales: implica compartir cómo funciona un libro. tocó emocionalmente al lector y qué experiencias personales despertó.
4. DURANTE LA LECTURA
4.1. Estar dispuesta a escuchar la lectura
4.1.1. Audición de lectura: se utiliza para evaluar la fluidez, la pronunciación y la comprensión del lector, y también puede ser una herramienta útil para la enseñanza y la retroalimentación.
4.1.1.1. Lectura independiente o individual: esta forma de lectura Es personal y permite que cada uno interprete y comprender el texto a su propio ritmo y a su nivel capacidad
4.2. Lectura compartida: es fomentar el amor por la lectura, mejorar la comprensión de los textos y promover la interacción social a través del análisis del contenido leído.
4.2.1. Lectura comentada: significa que alguien lee el texto y proporciona comentarios y explicaciones para ayudar a los usuarios lectores para entenderlo mejor.
4.3. Leer en voz alta: Se refiere a la práctica de leer el texto interior. leer en voz alta. se hace juntos con el objetivo de mejorar la comprensión del texto.
4.3.1. Lectura en parejas: esta práctica fomenta la cooperación, comprensión y discusión sobre este tema leer el material.
5. ANTES DE LA LECTURA
5.1. Las estrategias necesarias:
5.1.1. Conocer el vocabulario: Niños que dominan una El código del idioma es la base de su formación. espiritual, social y académico.
5.1.1.1. Determinar el propósito de la lectura: esto es importante. siempre especifique el propósito de la lectura, es decir Razón por la cual se debe leer el texto.
5.2. Active los requisitos previos relacionados con el tema: Título puede ser un punto de partida para vincular información y profundizar la lectura.
5.2.1. Haga predicciones: dígaselo a los niños tus pensamientos e ideas sobre la lectura son una una excelente manera de fomentar su creatividad y conocimiento desde el texto.