APRENDIZAJE COOPERATIVO POR MEDIO DE PROYECTOS

Aprendizaje por medio de proyecto colectivos (trabajo en equipo)

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APRENDIZAJE COOPERATIVO POR MEDIO DE PROYECTOS por Mind Map: APRENDIZAJE COOPERATIVO POR MEDIO DE PROYECTOS

1. 1. El aprendizaje basado en proyectos es un proceso de aprendizaje donde los estudiantes planean, implementan, evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real mas alla del aula de clase; incrementando creatividad, el mejoramiento de la autoestima, la recuperación de los valores culturales, la percepción del mundo, el respeto por el mismo desde un punto de vista, el respeto por la diferencia, la democratización y la solidaridad.

1.1. Metodos

1.1.1. Asignación de roles, donde a cada quien se le da una responsabilidad para el cumplimiento de una tarea

1.1.2. Líder: dinamizador del proceso

1.1.3. Comunicador: responsable de la comunicación entre el facilitador-docente y el equipo

1.1.4. Relator: responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita

1.1.5. Utilero: responsable de conseguir el material y/o las herramientas

1.1.6. Vigía del tiempo: controla el cronograma de tiempo establecido

2. 2.La información complementaria, a cada equipo se le entrega parte de la información que se requiere para llevar a cabo la actividad, y los equipos deben complementarse adecuadamente para el logro de los objetivos.

3. 3. La información en conflicto, se le da a la las de un contexto completo, una situación que requiera de una decisión vital. A cada equipo se le entrega una posición frente a la situación. Luego se genera un espacio para la discusión en torno de la construcción.

4. 4. Responsabilidad compartida, todos los integrantes son responsables del conocimiento del equipo. Se realizan actividades de concurso donde las respuestas deben ser presentadas y/o argumentadas, procurándose el que cualquier miembro esté en capacidad de responder

5. 5. Análisis creativo de documentos, algunos documentos para ser trabajados en clase –sobre todo aquellos que por su densidad son un poco difíciles de abordar– se entregan a los equipos conformados en clase para su estudio, y como actividad los equipos no sólo deben analizar y entender el documento sino buscar una manera creativa de compartir con la clase sus conclusiones

5.1. Abordaje de ciertos temas

5.1.1. Flexibilidad y amplitud de miras a la indagación y manejo de posibilidad e incertidumbre.

5.1.2. Curiosidad y respeto ante las ideas, valores y soluciones aportadas por otros.

5.1.3. Capacidad de iniciativa y confianza en la toma de decisiones sobre la base de planificación rigurosa, contrastada y documentada

5.1.4. Predisposición a planificar el desarrollo del trabajo en cuanto a recursos, plazos de ejecución y anticipación de dificultades y obstáculos

5.1.5. Atención, interés y persistencia ante las dificultades presentadas

5.1.6. Disposición favorable al trabajo en equipo, sistematizando y socializando tanto oral, como escrito en forma clara, correcta, adecuada y crítica

5.1.7. Valoración equilibrada de los aspectos técnicos, económicos, estéticos y sociales en la planificación y diseño de objetos y proyectos

6. ESTRUCTURA DEL PROYECTO

6.1. a.-Tema Al momento de elegir el tema se busca: Que se relacione con la realidad cotidiana del estudiante

6.2. b.- Objetivos y actividades a realizar. Los objetivos deben ser muy claros, explícitos y posibles de cumplir.

6.3. c.- Etapas de desarrollo del proyecto Los proyectos colaborativos se desarrollan básicamente en 3 etapas:

6.3.1. 1.- Etapa Iniciatoria En esta etapa se pretende despertar el interés y curiosidad del estudiante por participar en el proyecto

6.3.2. 2.-Etapa de Desarrollo Es la etapa en la que se lleva a cabo las actividades principales de los proyectos colaborativos

6.3.3. 3.- Etapa de Culminación En esta etapa se determina cuánto aprendieron los alumnos

6.4. d.- Tiempo establecido para su realización Para el desarrollo del proyecto se establece un cronograma, en el cual se definen los tiempos en que deben llevarse a cabo cada una de las etapas

6.5. e.- Pautas Las pautas son normas de acción, sugerencias, consignas, acuerdos, reglas, que guían el trabajo de los estudiantes y/o participantes y orientan su participación y organización frente a la tarea

6.6. f.- Ayuda para facilitar mejores resultados La ayuda sirve de guía, auxilio o socorro para los estudiantes y/o participantes en la búsqueda de obtener mejores resultados

6.7. g.-Recursos (humanos, técnicos y didácticos) Disponer de diferentes recursos, posibilita la realización de las actividades y del proyecto

6.8. h.-Interacción con el medio informático

6.9. i.- Resultados esperados Cada proyecto debe tener por objetivo el llegar a uno o más resultados, los cuales deben ser explícitos para que los estudiantes los puedan visualizar y así organizar tanto individual como colectivamente las tareas que ayudarán a conseguirlos

6.10. j)Evaluación permanente Si se realiza un proceso de aprendizaje colaborativo a distancia, entonces se genera un proceso de evaluación automático, en el que se pueden registrar las aportaciones de los participantes en cierta tarea

7. atfayyafyt

7.1. minis