1. Concepto
1.1. EL ABP es un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos
1.1.1. Sus características fundamentales, son:
1.1.1.1. El aprendizaje está centrado en el alumno
1.1.1.2. Los problemas forman el foco de organización y estímulo para el aprendizaje
1.1.1.3. El aprendizaje se produce en grupos pequeños de estudiantes
1.1.1.4. Los problemas son un vehículo para el desarrollo de habilidades de resolución de problemas clínicos
1.1.1.5. La nueva información se adquiere a través del aprendizaje autodirigido
2. Proceso del ABP
2.1. El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una estrategia de enseñanza- aprendizaje que se inicia con un problema real o realístico, en la que un equipo de estudiantes se reúne para buscarle solución.
2.1.1. Hay que seguir una serie de pasos básicos que pueden sufrir algunas variaciones dependiendo de: el número de alumnos, el tiempo disponible, los objetivos que se quiere alcanzar, los recursos con que cada profesor y entidad educativa cuenta, etc.
2.1.1.1. Una vez que el profesor tiene definidos los objetivos, el tiempo de duración de la experiencia, la forma de evaluar el problema y el proceso a seguir, podrá comenzar a construir el problema
2.1.1.1.1. La ruta que siguen los estudiantes durante el desarrollo del proceso ABP se pueden sintetizar en:
3. Efectos del ABP en el aprendizaje
3.1. Facilita la comprensión de los nuevos conocimientos, lo que resulta indispensable para lograr aprendizajes significativos
3.1.1. En el ABP el aprendizaje resulta fundamentalmente de la colaboración y la cooperación
3.1.1.1. ABP promueve la disposición afectiva y la motivación de los alumnos, indispensables para lograr aprendizajes significativos
3.1.1.1.1. El ABP permite la actualización de la Zona de Desarrollo Próximo de los estudiantes
4. Evaluación en el ABP
4.1. Es importante considerar, en el momento de planificar la evaluación, tanto el aporte individual como el trabajo grupal
4.1.1. Acciones susceptibles de evaluación:
4.1.1.1. Aporte individual
4.1.1.1.1. Es el trabajo –en forma de reporte, ensayo, etc.– que un alumno genera como producto de sus actividades para la solución del problema y como parte de un equipo
4.1.1.2. Aporte en Equipo
4.1.1.2.1. Es semejante al trabajo o aporte individual, pero ahora como resultado del trabajo conjunto del equipo.
4.1.1.3. Evaluación del compañero
4.1.1.3.1. Es la evaluación que hace un alumno a sus compañeros, en base a una tabla de características y nivel de desempeño.
4.1.1.4. Autoevaluación
4.1.1.4.1. Es la evaluación que hace el alumno sobre sí mismo con base en una reflexión de lo que ha aprendido y su contraste con los objetivos del problema o curso.