Bases Epistemológicas de la Pedagogía (1)

1. Modelo Tradicional (Siglo XVII)

1.1. Este modelo forma el caracter de los estudiantes.

1.1.1. Teniendo en cuenta las funciones:

1.1.1.1. Meta: Voluntad - rigor y disciplina del estudiante.

1.1.1.2. Desarrollo: cualidades innatas a traves de la disciplina.

1.1.1.3. Contenidos: disciplina clásica y facultades del alma.

1.1.1.3.1. Representantes de este Modelo: Juan Comenio y Johann Herbart.

1.1.1.4. Métodos: academico, verbalista y transmisionistas.

1.1.1.5. Relacion Maestro - Alumno : es vertical donde el maestro es la autoridad.

2. Modelo Romantico (Siglo XVIII)

2.1. Meta: desarrollo natural del niño.

2.2. Desarrollo: natural, espontaneo y libre.

2.3. Contenidos: lo que el alumno solicite y lo que proviene de su interior.

2.3.1. Representantes: Jeann Rousseau - Ivan Illich y Alexander Neill.

2.4. Relacion Mestro - Alumno: es un axiliar, un amigo de su libre expresión.

2.5. Metodo: supresión de obstáculos e interferencias.

3. Modelo Conductista (Epoca de 1.910)

3.1. Meta: conducta tecnico porductiva y el relativismo etico.

3.2. Desarrollo: adquisición de conocimientos, códigos y destrezas.

3.3. Contenidos: conocimientos técnicos, códigos, destrezas y competencias como conductas observables.

3.3.1. Representante: Burrhus Skinner

3.4. Realación Maestro - Alumno: el maestre es un intermediario ejecutor entre el porgrama y el alumno.

3.5. Método: fijacion y control de los objetos instruccionales, asi como el adiestramiento experimental.

4. Modelo Cognitivo (1.960)

4.1. Meta: acceso a cada individuo al nivel superior segun condiciones biosociales de cada uno.

4.2. Desarrollo: progresivo y secuencial a estructuras mentales cualitativas y jerarquicamente diferencial.

4.3. Contenidos: basados en la experiencias que facilictan el acceso a estructuras superiores y donde el niño construye sus propios contenidos de aprendizaje.

4.3.1. Representantes: Jhon Dewey - Jean Piaget - Maria Montessori y Lev Vygotsky.

4.4. Relacion Maestro - Alumno: el maestro es un facilitador, creador de un ambiente estimulador de experiencias para el avance de estructuras cognitivas superiores.

4.5. Metodos: creación de ambientes y experiencias de afianzamiento segun cada etapa, el niño es investigador.

5. Metodo Socialista (1.960)

5.1. Meta: desarrollo maximo y multifacético de las capacidades del estudiante para la producción y el bien de la sociedad.

5.2. Desarrollo: es progresivo y secuencial, pero es impulsado por el aprendizaje de la ciencia.

5.3. Contenidos: científico - técnicos, polifacéticos y politécnicos.

5.3.1. Representantes: Anton Makárenco - Celestin Freinet - Paulo Freire.

5.4. Relación Maestro - Alumno: se complementan, estudiantes y maestros dan y reciben enseñanzas.

5.5. Metodos: usan estrategias didácticas variadas acordes al contenido. Se hace enfásis en el trabajo porductivo.