1. ¿ Qué es un Modelo Pedagógico ?
1.1. El modelo pedagógico es en consecuencia la representación de las relaciones predominantes en el acto de enseñar. Es una herramienta conceptual para entender la educación.
2. tipos de modelos
2.1. MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL.
2.1.1. Modelo constante durante muchos periodos de la historia, dominante en la edad media
2.2. Modelo Romántico.
2.2.1. La fuente: Aristóteles mencionó la palabra anarquía. Pero los cínicos y los estoicos, especialmente Zenón , los que contraponen a la república platónica una comunidad libre sin gobierno y apuntan la posibilidad de una sociedad universal sin leyes .
2.3. MODELO CONDUCTISTA
2.3.1. La mayoría de los educadores fueron formados en la escuela conductista y son fieles a estos principios, romper las ataduras con el modelo les representa un esfuerzo insoportable, y mucho más adoptar otro. Ni siquiera pensar en crear uno nuevo, eso es tarea de despistados dicen.
2.4. La perspectiva pedagógica cognitiva ( constructiva )
2.4.1. cada individuo acceda, progresivamente y secuencialmente a la etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con las necesidades y condiciones particulares apoyándose en la experiencia.
2.5. Modelo Pedagógico Social-Cognitivo.
2.5.1. Este modelo propone el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses del alumno. Tal desarrollo está influido por la sociedad , por la colectividad done el trabajo productivo y la educción están íntimamente unidos para garantizar a los alumno no sólo el desarrollo del espíritu colectivo sino el conocimiento científico-técnico y el fundamento de la práctica para la formación científica de las nuevas generaciones
3. Conclusiones
3.1. La presentación de estos modelos, que no son los únicos, son la referencia que se encuentra en el caudal de experiencias en los responsables de las comisiones técnicos pedagógicas de las escuelas de la Zona Escolar y con un compromiso de difundirlos en incorporarlos en cada Institución.
3.2. La Red Educativa G-3 , cuya política es establecer una identidad pedagógica, capaz de superar las pruebas estandarizadas aprendo, que nos ubica en posiciones muy atrás de las necesidades colectivas, tómanos el compromiso de establecer el seguimiento y el sostenimiento sobre este tema.
4. Algunas definiciones consultadas al respecto:
4.1. Diseño didáctico: Proyectos de medios de ambiente de aprendizaje en que los sujetos que aprenden pueden elaborar objetiva y subjetivamente importantes tareas de aprendizaje.
4.2. Modelo didáctico: Construcción teórico formal que basada en supuestos científicos e ideológicos pretende interpretar la realidad escolar y dirigirla hacia determinados fines educativos.
4.3. Modelo educativo: Implica la política educativa, la filosofía de la educación y la concepción teórica sobre educación.
4.4. Modelo pedagógico: Implica el contenido de la enseñanza, el desarrollo del niño y las características de la práctica docente.
5. funciones de la pedagogía
5.1. teorica
5.1.1. Análisis teórico de las regularidades de la educación para elaborar las bases de la política educativa, actividad práctica de maestros y educandos.
5.2. practica
5.2.1. Introducir experiencias prácticas para poder dar ayuda válida a maestros y educandos.
5.3. pronostico
5.3.1. Estudia las tendencias de desarrollo y de perspectiva de la educación. Un pronóstico científicamente fundamentado es condición para una planificación segura.