PLANIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

PLANEACIÓN EDUCATIVA

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PLANIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA por Mind Map: PLANIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

1. AMBIENTE DE APRENDIZAJE

1.1. RETO EDUCATIVO

1.2. DIVERSOS FACTORES

1.2.1. CARACTERISTICAS EDUCATIVAS

1.2.2. PERSONALIDAD DEL EDUCADOR

1.2.3. HISTORIA Y ANTECEDENTES

1.2.4. PRINCIPALMENTE...

1.2.4.1. ACTITUD DEL EDUCADOR

1.2.4.2. METODOLOGÍA

1.2.4.2.1. INTERRELACIÓN

1.2.4.2.2. COMPONENTES

1.2.4.2.3. FASES INTERACTIVAS

1.2.4.3. DESICIONES

1.2.4.3.1. CONCIENTES

1.2.4.3.2. INCONCIENTES

2. ACCIÓN EDUCATIVA COMO PROCESO

2.1. ACCIÓN EDUCATIVA

2.1.1. PROCESO

2.1.1.1. IDEA DE EVOLUCIÓN

2.1.1.2. CONSTRUCCIÓN PROGRESIVA DE APRENDIZAJE

2.1.1.3. ATENCIÓN A LA PERSONA

2.1.1.4. TRANSFORMAR COMPETENCIAS

2.1.1.5. FORMATIVO Y EDUCATIVO

2.1.1.6. CONOCER

2.1.1.6.1. ¿QUÉ Y CÓMO SE APRENDE?

2.1.1.7. ROL DOCENTE

2.1.1.7.1. ASISTENCIA

2.1.1.7.2. ORIENTADOR

2.1.1.8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE

2.1.1.9. INTERACCIONES

2.1.1.9.1. ELEMENTOS

2.1.1.9.2. CARACTERISTICAS

2.1.1.9.3. NECESIDADES

2.1.2. RESULTADO

2.1.2.1. PRODUCTO FINAL

2.1.2.2. MERCANCIA

2.1.2.3. EVALUACIÓN RIGUROSA O FINAL

2.1.2.4. PARALIZA

2.1.2.4.1. CONOCIMIENTOS

2.1.2.4.2. APRENDIZAJES

3. PROCESO EDUCATIVO INTENCIONAL

3.1. PROCESO EDUCATIVO

3.1.1. INTENCIONES FORMATIVAS

3.1.2. DECISIONES

3.1.3. INTERACCIÓN DOCENTE/ALUMNO

3.2. APRENDIZAJE

3.2.1. EDUCACIÓN ESCOLAR Y SOCIAL

3.2.2. DIVERSIDAD SUFICIENTE

3.2.3. ANÁLISIS HOLISTICO

3.2.4. PERSPECTIVA GLOBAL

3.2.5. EXPERIENCIA DE TRABAJO

3.3. ACCIÓN EDUCATIVA

3.3.1. PLANIFICACIÓN/ DISEÑO

3.3.2. DESARROLLO/ ACTIVA /INTERACCIÓN

3.3.2.1. MOMENTO NUCLEAR DEL PROCESO

3.3.2.2. PROCESO DE APRENDIZAJE

3.3.2.3. APLICACIÓN DE PLANIFICACIÓN

3.3.2.4. SITUACIONES NO PREVISTAS

3.3.2.5. TOMA DE DESICIONES

3.3.2.5.1. ACCIÓN

3.3.2.5.2. RELACIÓN DOCENTE/ALUMNO

3.3.3. EVALUACIÓN / REVISIÓN

4. FASE INTERACTIVA

4.1. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

4.1.1. INICIAL

4.1.1.1. INTRODUCCIÓN

4.1.1.2. CREACIÓN DE VINCULOS

4.1.2. DESARROLLO

4.1.2.1. REGULACIÓN

4.1.2.2. AUTOREGULACIÓN

4.1.3. CIERRE

4.1.3.1. ESTRUCTURACIÓN

4.1.3.2. SINTESIS

4.1.4. PROCESO FORMATIVO

4.1.4.1. INTERACCIÓN

4.1.4.1.1. MAESTRO

4.1.4.1.2. ALUMNO

4.1.4.1.3. FORMACIÓN

5. APRENDIZAJE

5.1. CUESTIÓN DE GRADOS

5.2. CONTENIDOS

5.2.1. GRADO DE CONOCIMIENTO

5.2.2. PAUTA DE COMPORTAMIENTO

5.2.3. NUEVA PERSPECTIVA

5.2.3.1. SENTIDO

5.2.3.1.1. CONSTRUCCIÓN

5.2.3.1.2. RECONSTRUCCIÓN

6. SECUENCIA FORMATIVA COMO ARTICULADORA

6.1. ESCUELA

6.1.1. NICHO ECOLOGICO

6.1.1.1. APRENDIZAJE

6.1.1.1.1. CONTEXTO

6.1.1.1.2. CLIMA EMOTIVO

6.1.1.1.3. ESCENARIO AMBIENTAL

6.1.2. PROGRAMAS CURRICULARES

7. ENCOMENDÓ: LIC. NANCY CRUZ MONTES.

8. ELABORÓ: IVÁN VELASCO VÁZQUEZ