1. Uso de calendarios o agendas de actividad
1.1. Los calendariios y agendas tienen como objetivo fundamnetal que la persona sepa lo que va a suceder
1.1.1. Los calendarios mas básicos se elaboran utiliazndo objetos reales que representan activiidades cotidianas, se representa la rutina de un dia colocando objetos en un casillero y cunado la persona lo ha interiorizado se pasa a un segundo día
1.1.2. Se utilizaran progresivamente uso de fotografias o pictogramas o palabras
1.1.3. A mayor desarrollo cognitivo y competencia comunicativa, mayor capacidad de abstraccion
2. Tecnicas de instauración o modificación de conducta
2.1. Tecnicas psicólogicas para crear conductas nuevas y disminurir conductas que nos puedan impedir el desarrollo comunicativo
2.1.1. Refuerzo positivo: Reforzar la conduca que deseamos establecer de modo que la aparición de respuesta comunicativa, por parte del usuario le seguirá una consecuencia agradable para el
2.1.2. Iimitación: Imiitación de conducgas que se desean adquirir
2.1.3. Moldeamiento: Reforzar sistematicamente cada pequeño paso o aproximación a la conducta terminal
2.1.4. Economia de fichas: Establecer refuerzoa mediante la utilización de pequelas fichas o tarjetas para premiar las conductas que se desean establecer
2.1.5. Extinción: No reforzar una conducta que se desea eliminar
2.1.6. Tiempo fuera : Para eliminar una conducta prolemática separando al suejto del contexto en el que se encuentra
3. Estrategias para enseñar signos
3.1. Observar- esperar - reacción
3.1.1. Transformar activiidades causales en signos a partir de su sobreinterpretación
3.2. Reacción a la conducta habitual
3.2.1. Transformar una accion cualquiera en una accion comunicativa
3.3. Construir e interrumpir cadenas
3.3.1. Realizar actividades que le gustan a la persona usuaria y que el profesional interrumpe para favorecer, el aprendizaje de signos o símbolos
3.4. Reaccionar con señales a las señales del usuario
3.4.1. Ante un signo de señal el usuario/a creauna expectativa positiva para aprender otros signos relacionados con la actividad
3.5. Moldeamiento del deseo
3.5.1. Facilitar situaciones y oportunidades para que la persona pueda desear algo y que pueda expresar este deseo
3.6. Espera estructurada
3.6.1. Esperar a que el usuario utilice el signo/símbolo que representa lo que quiera o lo que necesita
4. Estrategias para la comprensión de los signos
4.1. El objetivo es que la persona usuaria comprenda el signo gesto o realice una accion que demuestre que lo ha comprendid Su uso debe hacerse en situaciones diarias y naturales. Basado en los principios del condicionamiento clásico
4.1.1. Signos señal: Indica a la personas la activdad que se va a realizar a continuación
4.1.2. Signos comando: Para marcar el inicio de actividad y en ocasiones final de actividad
5. Estrategias para la interacción
5.1. Lenguaje alternativo: elobjetivo principal es enseñar signos indivicuales para pedir cosas, nombrar objetos , manifestar estados de animo...
5.2. Lenguaje aumentativo:Conseguiremos que su mensaje llegue a sus interlocutores de manera mas clara y comprensiva, es necesario tener en cuenta que en ocasiones son personas que se han sentido frustradas en situaciones comunicativas
5.3. Personas que necesitan un medio de expresión, personas que desarrollan su comunicación a través del SAC
5.3.1. Estategias dirigidas al ambiente. La interacción se debe dar en entornos naturales y en actividades de la vida diaria
5.3.2. Estrategias dirigidas a los interlocutores: respetar turnos de palabras, la comunicacion ha de realizarse medienate pequeños turnos de respuesta, no hacer preguntas cuya respuesta conocemos, tampoco interpretar la respuesta del usuario sino ha terminado
5.3.3. Uso de feedback para no malinterpretar o hacer interpretaciones erroneas
6. Uso de objetos de referencia
6.1. Consiste en utilizar los objetos de la misma manera que las palabras habladas o escritas, pafa facilitar el desarrollo de una palabra del pensamiento acerca de un lugar, actividad o persona representada
6.1.1. Esta fomar de interacccion debe ir siempre acompañada de otra foma de comunicación
6.1.2. Debemos partir de situaciones cotidianas que exijan qie la persona necesite comunicarse
6.1.3. Los objetos debens ser muy diferentes entre si y muy representativos de la activiidad
6.2. Ventajas
6.2.1. Informan sobre lo que va a ocurrir
6.2.2. Reducen la ansiiedad inseguridad e indefensión
6.2.3. Facilitan la autonomia y reducen la independencia
6.2.4. Faciliitan la expresión de necesidades y deseos
6.2.5. Permiten la comunicacion con las personas