FUNDAMENTOS Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

1. Defiende el derecho a la educación de grupos vulnerables

1.1. Considera las desventajas socioeconómicas y otros factores que pueden limitar el acceso a la educación.

1.2. Ve la educación como parte de una estrategia social y económica más amplia de inclusión

2. Un elemento clave es instaurar una cultura de trabajo colaborativo entre docentes, apoyos, familias y demás miembros de la comunidad educativa. Esto rompe con el individualismo imperante

3. - Daniel Esteban Arenas Parra - 2211362 - EDUCACION MATEMATICA Y ATENCION A LA DIVERSIDAD

4. La educación inclusiva surge como superación de las limitaciones de la integración escolar

4.1. Busca transformar las escuelas para que puedan responder a las necesidades de todos los alumnos, no sólo los que tradicionalmente se consideraban "educables".

4.2. Critica las prácticas de la educación general por causar el fracaso de ciertos alumnos.

5. El centro educativo es el motor del cambio

5.1. Debe examinar de forma crítica las prácticas actuales que obstaculizan la participación

5.2. Tiene que usar de forma reflexiva el conocimiento y experiencias latentes de los docentes

6. Se fundamenta en los principios de igualdad, equidad y no discriminación

6.1. Requiere eliminar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación en las escuelas.

6.2. Es una forma de hacer cumplir el derecho a la igualdad de oportunidades.

7. Requiere cambios culturales, de política y prácticas en las escuelas

7.1. Los cambios deben estar dirigidos a identificar y eliminar barreras a la participación

7.2. Es necesario generar procesos de toma de decisiones orientados a la inclusión

8. La inclusión educativa significa adaptar el ambiente escolar

8.1. También implica modificar la instrucción curricular y la organización del aula

8.2. El objetivo es poder atender a todos los alumnos sin excepción

9. Se basa en principios como la enseñanza personalizada

9.1. Otro principio importante es desarrollar habilidades para una participación activa en la comunidad

9.2. La interacción entre profesor y alumno debe seguir un modelo de mediación de aprendizajes