1. Adecuación Curricular Nivel Secundario
1.1. Cuya finalidad es
1.1.1. Lograr direccionalidad, coherencia, criterios de "exibilidad y apertura que garanticen que los adolescentes, jóvenes y adultos aprendan en correspondencia con sus niveles cognitivos y en el contexto en que se desarrollan.
1.2. Con Áreas Curriculares y Salidas Optativas
1.2.1. Lengua española, Lenguas extranjeras Inglés y Francés, Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza, Educación Artística, Educación Física, Formación Integral Humana y Religiosa, y las salidas optativas: Humanidades y lenguas Modernas, Humanidades y Ciencias Sociales, Matemática y Tecnología y Ciencias y Tecnología
1.3. Con los siguientes componentes
1.3.1. Evaluación y criterios de evaluación
1.3.2. Competencias fundamentales y específicas
1.3.3. Temáticas transversales
1.3.4. Contenidos
1.3.5. Indicadores de logro
2. Ordenanzas
2.1. Ordenanza 03-2023
2.1.1. Establece el currículo adecuado para los niveles inicial, primario y secundario de la educacion pública y privada a partir del año 2023-2024.
2.1.2. Los principales cambios en relación con el anterior curriculo son: Introduccion de competencias de ciclo. Actualizacion del contexto de las áreas y las competencias especificas, las cuales estan relacionadas a las competencias fundamentales. Adecuación de cotenidos e indicadores. Incorporación de ejes transversales.
2.2. Ordenanza 04-23
2.2.1. Establece el sistema de evaluación de los aprendizajes en correspondencia con el currículo vigente de los niveles inicial, primario y secundarion en el sector público y privado a partir del año escolar 2023-2024
2.3. Ordenanza 03-2017 Directrices de la ETP
2.3.1. Se establece la validación de las directrices de la educación técnico-profesional, así como su aplicación en los subsistemas de educación de adultos y de educación especial en lo referente a lo vocacional laboral.
3. Conceptos Claves
3.1. Currículo Educativo
3.1.1. Plan de estudios y los contenidos que se enseñan en las escuelas.
3.2. Competencias
3.2.1. Habilidades y conocimientos que los estudiantes deben adquirir.
3.3. Objetivos educativos
3.3.1. Metas y propósitos que se buscan alcanzar a través del proceso educativo.
3.4. Niveles de enseñanza
3.4.1. Diferentes etapas educativas, como la educación inicial, primaria y secundaria.
3.5. Politicas educativas
3.5.1. Directrices y normativas establecidas por el gobierno para orientar el sistema.
3.6. TICs
3.6.1. Conjunto de recursos, herramientas y medios que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento y transmisiñon de informacion.
4. Ley Orgánica
4.1. La Ley General de Educación 66-97 proporciona el marco legal y conceptual para el desarrollo del sistema educativo en la República Dominicana, estableciendo los principios, objetivos y normas que deben orientar la educación en el país.
4.1.1. Principios fundamentales
4.1.1.1. -Gratuidad: La educación debe ser gratuita. -Obligatoriedad: La educación es obligatoria. -Equidad: Todos tienen derecho a una educación de calidad. -Calidad: La educación debe ser de alto nivel. -Laicidad: La educación debe ser independiente de influencias religiosas. -Autonomía: Las instituciones educativas tienen autonomía. -Democracia: Se promueve la participación democrática. -Pluralidad: Se valora la diversidad cultural y étnica. -Responsabilidad social: La educación debe formar ciudadanos responsables. -Respeto a los derechos humanos: La educación debe respetar y promover los derechos humanos.
4.1.2. Objetivos de la educación
4.1.2.1. -Formación Integral: Desarrollar todas las capacidades del estudiante. -Desarrollo de la capacidad crítica y creativa: Fomentar el pensamiento analítico y la de valores éticos y cívicos: Inculcar principios morales y ciudadanos. -Preparación para el trabajo productivo: Dotar de habilidades para el empleo. -Participación en la vida democrática: Formar ciudadanos comprometidos con la democracia. -Fomento del desarrollo sostenible: Promover la conciencia ambiental y la sostenibilidad.
4.1.3. Niveles de enseñanza
4.1.3.1. -Educación Inicial: Comprende la etapa de educación preescolar, dirigida a niños de 3 a 5 años de edad, con énfasis en el desarrollo integral y la socialización. -Educación Básica: Se divide en dos ciclos: Primer ciclo: Comprende la educación primaria, dirigida a niños de 6 a 11 años. Segundo ciclo: Corresponde a la educación secundaria, dirigida a jóvenes de 12 a 18 años, subdividida en básica y media. -Educación Media: Esta etapa incluye la educación media técnico-profesional y la educación media general, ofrecida en instituciones de educación secundaria. -Educación de Adultos: Dirigida a personas mayores de 18 años que desean completar su educación básica o media, así como a aquellos que buscan formación técnico-profesional o educación universitaria.
4.1.4. Organización del sistema educativo
4.1.4.1. -Ministerio de Educación: Encargado de formular, coordinar y supervisar las políticas educativas. -Consejos de Educación: Órganos consultivos que asesoran al Ministerio en la ejecución de políticas específicas. -Organismos descentralizados: Entidades autónomas que gestionan aspectos específicos de la educación. -Centros educativos: Instituciones donde se imparte la educación en diferentes niveles y modalidades.
4.1.5. Currículo educativo
4.1.5.1. La Ley 66-97 establece los principios y directrices para el desarrollo de un currículo educativo flexible, relevante, inclusivo y participativo, que se adapte a las necesidades y realidades del contexto dominicano y promueva un aprendizaje significativo y de calidad para todos los estudiantes.
4.1.6. Participación de la comunidad educativa
4.1.6.1. La Ley General de Educación 66-97 en la República Dominicana promueve la participación activa de todos los sectores relacionados con la educación, incluyendo docentes, padres, estudiantes, personal administrativo y autoridades locales. Destaca la importancia de la colaboración en la toma de decisiones, la transparencia en la gestión educativa, y el fortalecimiento de la relación entre la escuela, la familia y la comunidad. Este enfoque busca garantizar una educación de calidad, inclusiva y relevante para todos los estudiantes.
4.1.7. Financiamiento educativo
4.1.7.1. La Ley General de Educación 66-97 en la República Dominicana asegura que se asignen recursos suficientes y equitativos para garantizar una educación de calidad y accesible para todos. Establece la educación como una prioridad presupuestaria del Estado, promueve la transparencia en el uso de los recursos educativos y fomenta la participación de la comunidad educativa en la gestión financiera. El objetivo es asegurar el acceso a la educación para todos los ciudadanos, independientemente de su situación socioeconómica, mediante políticas de becas y otros mecanismos de apoyo financiero.
5. Enfoque por áreas
5.1. Lengua Española
5.1.1. Declaración del propósito o finalidad que persigue el área en el ciclo.
5.1.2. Fortalecimiento de los descriptores de las competencias de áreas
5.1.3. Conxión de los Ejes Transversales con contenidos del ciclo.
5.2. Ciencias Sociales
5.2.1. Integración de nuevos contenidos sobre educaión ciudadana.
5.2.2. Integracion de nuevos procedimientos e indicadores de logros.
5.3. Ciencias de la Naturaleza
5.3.1. Ejes que permiten organizar contenidos más allá del grado.
5.3.2. Los criterios de evaluación coherenciados con los indicadores y las competencias.
5.4. Matemática
5.4.1. Readecuación de las competencias especificas del área de Matemática.
5.4.2. Redccion de indicadores de logros.