1. Ordinarias
1.1. Son aquellas que no implican una modificación significativa del currículum (objetivos, contenidos, criterios de evaluación...). Estas medidas se recogen en los Reales Decretos que establecen los currículos básicos.
1.1.1. Medidas de carácter curricular
1.1.1.1. por ejemplo
1.1.1.1.1. Formación del equipo educativo.
1.1.1.1.2. Priorizar contenidos.
1.1.1.1.3. Usar un modelo de programación más sencillo.
1.1.1.1.4. Utilizar diferentes maneras de evaluación (no solo exámenes).
1.1.1.1.5. Prevención del absentismo y del abandono escolar prematuro.
1.1.2. Medidas organizativas
1.1.2.1. por ejemplo
1.1.2.1.1. Organizar un sistema funcional de traspaso de información.
1.1.2.1.2. Disponer de aulas de acogida para los alumnos extranjeros que no conocen el idioma.
1.1.2.1.3. Ofrecer desdoblamientos y grupos flexibles.
1.1.2.1.4. Ofrecer un sistema eficaz de comunicación con las familias.
1.1.2.1.5. Disponer de programas de atención precoz.
1.1.2.1.6. Eliminar obstáculos que dificultan el acceso o desplazamiento.
1.1.2.1.7. Señalizar y organizar los espacios debidamente.
1.1.2.1.8. Optimizar las condiciones de iluminación y sonoridad.
2. Especificas
2.1. Son aquellas que facilitan la atención individualizada pero no modifican los elementos del currículum. Se enfocan en dar respuesta a las necesidades de cada estudiante. Estas medidas se complementan con las ordinarias.
2.1.1. por ejemplo
2.1.1.1. Más de un profesional en el aula.
2.1.1.2. Grupos más reducidos.
2.1.1.3. Refuerzo escolar.
2.1.1.4. Plan individual de actuación.
2.1.1.5. Organización del aula en grupos heterogéneos, cooperativos o de investigación.
2.1.1.6. Metodologías activas enfocadas en habilidades de pensamiento.
2.1.1.7. Modificar contenidos y criterios de evaluación.
3. Extraordinarias
3.1. Son aquellas que dan respuesta a las dificultades individuales de alumnos con NEE (necesidades educativas especiales), haciendo modificaciones significativas. Para aplicar estas medidas es preciso el diagnóstico previo por un/a psicopedagogo/a. Estas medidas se complementan con las dos anteriores.
3.1.1. Modificación significativa del currículum
3.1.1.1. Adaptación curricular.
3.1.2. Modificaciones de acceso al currículum
3.1.2.1. Facilitan y permiten el acceso al currículum ordinario (adaptación del mobiliario, sistemas alternativos de comunicación...).
3.1.3. Cambio en la modalidad de escolarización
3.1.3.1. Escolarización ordinaria.
3.1.3.2. Centro de educación especial.
3.1.3.3. Escolarización compartida (combinación de escuela ordinaria y centro de educación especial).
3.1.4. Dotación de recursos personales
3.1.4.1. (Especialistas de lenguaje, veladores...).