El papel de la familia y la prosocialidad (Factores del contexto familiar)

1. La revisión concluye que los niños necesitan la experiencia de sus padres como apoyo y comprensión, una estructura y sentir que tienen algún grado de control sobre sus propias acciones. En esta línea de investigación, CalderónTena, Knight y Carlo (2011) investigan el papel de los valores familiares en la promoción de experiencias de socialización que potencian el comportamiento prosocial entre adolescentes mexicoamericanos.

2. Los resultados indican que los valores de las madres están relacionados con el comportamiento prosocial en los hijos, que a su vez está relacionado con la percepción de las prácticas de crianza prosocial que tienen los adolescentes. Además, la percepción de los adolescentes de las prácticas de crianzaprosocial se relaciona con los valores familiares y con elcomportamiento prosocial.

3. En otro estudio, Carlo, Mestre, Samper, Tur y Armenta (2011), con una muestra con participantes cuya edad media era cercana a 11 años, mostraron que el afecto de los padres, la simpatía y el razonamiento moral prosocial fueron predictores de las conductas prosociales. Análisis posteriores han mostrado que el efecto fue bidireccional. Los hallazgos apoyan los modelos que enfatizan el papel del desarrollo cognitivo y moral en el desarrollo de la conducta prosocial.

4. Tema del 1er nivel La conducta prosocial de los niños puede verse positivamente influenciada por unos padres prosociales.

4.1. Tema del siguiente nivelalgunos estudios han encontrado relaciones positivas entre conducta prosocial y padres altruistas que expresan afecto al niño con frecuencia (Garaigordobil, 2008).

5. Desde las teorías del apego, en la experiencia relacional del niño con sus padres

5.1. Èste adquiere la confianza básica y la seguridad necesaria que le posibilitará la apertura a otros contactos sociales,

5.1.1. aprendiendo en este contexto relacional

5.1.1.1. el uso de la expresión emocional

5.1.1.2. el uso de formas de comunicación íntimas,

5.1.1.3. a demandar ayuda cuando se sienten necesitados

5.1.1.4. a ayudar para satisfacer las necesidades de los demás.

6. La influencia del estilo de educación parental en la conducta prosocial.

6.1. estudios concluyen que las técnicas inductivas consiguen una mejor internalización de la moral y se relacionan positivamente con conductas prosociales.

6.1.1. en este tipo de técnicas incluyen:

6.1.1.1. Aquellas en las que los padres explican al niño las razones por las que determinadas conductas están mal y le piden que las cambie apelando a distintos motivos.

6.1.1.2. dirigirse a resaltar las consecuencias de la acción sobre otros niños o a señalar el dolor que la conducta produce a los padres.

6.1.1.3. La inducción desarrolla en los niños y niñas la capacidad de empatía, la cual es importante para comprender y ser capaz de responder apropiadamente a una situación de necesidad de otro.

7. Los padres, agentes relevantes de socialización, representan la cultura trasmitiendo de forma explícita o implícita los valores sociales a los niños y niñas. Por ello, el contexto familiar tiene gran influencia en el desarrollo de la conducta prosocial.

7.1. La familia influye de manera importante en nuestra personalidad, ya que las relaciones entre los miembros determinan valores, afectos, actitudes y modos de ser que se van asimilando desde el nacimiento. Son patrones que influyen en la conducta y que muchas veces se transmiten de una generación a otra.

8. Las medidas educativas disciplinarias basadas en las interacciones de inducción y apoyo

8.1. son las que más promueven la consideración por los demás y la conducta prosocial

8.1.1. Romano, Tremblay, Boulerice y Swisher (2005), con una muestra de 2745 participantes de 2 a 11 años de 1982 familias, encontraron:

8.1.1.1. la hostilidad de la madre

8.1.1.2. predictores de alta agresión física y baja conducta prosocial

8.1.1.3. el sexo (las chicas eran más prosociales)

8.1.1.4. el estado de ánimo depresivo de la madre

8.1.1.5. el estilo parental punitivo

9. Grusec (2011) enfatiza la idea de que los niños aprenden los valores morales y las convenciones sociales a través de un proceso de socialización que implica en gran medida a los padres

9.1. Tema del siguiente nivelEl proceso es bidireccional e implica una compleja interacción entre la predisposición evolutiva y los factores genéticos y socioculturales.

9.1.1. En la percepción de los niños, o en la asignación de significado:

9.1.1.1. los estilos de crianza desempeñan un papel fundamental.