ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS por Mind Map: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

1. El proyecto tecnológico

1.1. Capacidades

1.1.1. INTERPRETAR, DEFINIR, ANALIZAR, INVESTIGAR, BUSCAR SOLUCIONES, DISEÑAR, MODELIZAR Y COMPARAR.

1.2. Características

1.2.1. Es un plan destinado a resolver un problema tecnológico.

1.2.2. El mismo, tiene desarrollo y fabricación de un producto tecnológico.

2. El análisis del objeto/ Lectura del objeto

2.1. Capacidades

2.1.1. OBSERVAR, DESCRIBIR, DEFINIR, COMPARAR, PLANTEAR HIPÓTESIS, ELABORAR CONCLUSIONES, DISEÑAR, REPRESENTAR Y MODELIZAR.

2.2. Características

2.2.1. La lectura de un objeto tecnológico desde sus componentes permite un conocimiento más integral y completo de éste.

3. Simulación

3.1. Capacidades

3.1.1. ASUMIR ROLES Y TAREAS, TOMAR DECISIONES, ANALIZAR, CONSTRUIR, RELACIONAR, ANTICIPAR, EVALUAR Y AUTOEVALUARSE

3.2. Características

3.2.1. Situaciones en las que los/ as estudiantes participan efectivamente.

3.2.2. Busqueda de información.

3.2.3. Asumir las diferentes alternativas de soluciones, debatir y analizar.

4. La salida de campo

4.1. Capacidades

4.1.1. OBSERVAR, REGISTRAR, DESCRIBIR, INTERPRETAR, CONJETURAR Y ELABORAR CONCLUSIONES.

4.2. Características

4.2.1. Implica la observación de detrerminados aspectos y el registro.

4.2.2. Luego existe un análisis del mismo.

5. La resolución de problemas

5.1. Capacidades

5.1.1. INVESTIGAR, REFLEXIONAR, PLANTEAR HIPÓTESIS, BUSCAR SOLUCIONES, TOMAR DECISIONES, DISEÑAR, REGISTRAR, OBSERVAR, ANALIZAR Y DISCERNIR.

5.2. Características

5.2.1. Situación cuya respuesta desconocida debe obtenerse a través de diferentes procedimientos.

5.2.2. Se busca incentivar la búsqueda de soluciones o alternativas para aprender a enfrentar y resolver problemas de la vida cotidiana.

6. Análisis de casos

6.1. Capacidades

6.1.1. INTERPRETAR,ANALIZAR,REPRESENTAR,REFLEXIONAR,CRITICAR CONJETIRAR Y ELABORAR CONCLUSIONES.

6.2. Características

6.2.1. Diferentes casos reales o fincticios con informacipon y datos.

6.2.2. Lo acompañan en el análisis de casos las preguntas críticas.