1. La articulación de las distintas áreas curriculares es una estrategia indispensable para la ejecución del currículo orientado al desarrollo de las competencias y deben ser:
1.1. Significativa
1.2. Auténtica
1.3. Equilibrada
1.4. Continua y progresiva
2. Distribución del tiempo
2.1. Responde a las particularidades de los proyectos de trabajo y a las condiciones del contexto en que éstos se desarrollan.
2.2. Características : Debe ser flexible ya que es necesario, adaptarse a las necesidades, secuencias diversas, progresiones, caracteristicas, competencias y experiencias.
2.3. Elementos : Distribución pedagógica del tiempo, revisión y actualización.
3. Diferencias y semejanzas de manera general
3.1. Las diferencias y similitudes entre estas estrategias pueden variar según el contexto y los niveles específicos.
3.2. Diferencias:
3.3. Enfoque: Algunas estrategias pueden centrarse en la integración de las áreas del conocimiento, mientras que otras se enfocan en niveles educativos ejemplo: primaria y secundaria. Según el nivel de integración pueden variar algunas estrategias implicab fusión de contenidos y métodos de enseñanza.
3.4. Semejanzas:
3.5. Coherencia: Buscan mejorar la coherencia en el aprendizaje alineando los objetivos, métodos y enseñanzas. Continuidad: Ambas estrategias están diseñadas para garantizar una transición fluida y continua. Colaboración: Ambas estrategias fomentan la colaboración entre docentes e instituciones educativas para promover una experienca educativa mas integrada y efectiva.
4. Unidad de Aprendizaje
4.1. Conjunto de lecciones o actividades educativas que se llevan a cabo en un periodo de tiempo determinado para lograr los objetivos de aprendizaje específicos.
4.1.1. Caracteristicas
4.1.1.1. Construye y orienta el proceso de enseñanza y aprendizaje. Integra las áreas curriculares relacionadas con los conceptos y las competencias. Selecciona las competencias específicas relacionadas con las fundamentales y se relaciona con el proceso de enseñanza y aprendizaje. Diseña actividades de enseñanza de aprendizaje y de evaluación. Identifica los recursos necesarios para la implementación del plan diseñado.
4.1.2. Elementos
4.1.2.1. Titulo o tema de la unidad, competencias fundamentales, situación de aprendizaje, áreas curriculares, tiempo estimado, estrategias de enseñanza-aprendizaje, competencias específicas, contenidos: (conceptuales, procedimentales y actitudinales), actividades, indicadores de logros y recursos.
5. Eje temático
5.1. Es una estructura organizativa que agrupa información en torno a un tema central.
5.1.1. Características
5.1.1.1. Es de naturaleza integradora, es interesante para los y las estudiantes, parte de una realidad concreta, promueve la participación y la investigación, favorece procesos pedagógicos abiertos y flexibles.
5.1.2. Elementos
5.1.2.1. Tema, competencias fundamentales y específicas, áreas curriculares que tienen conexión, contenidos, indicadores de logros, secuencia didáctica, recursos y tiempo.
6. Proyecto de investigación
6.1. Es una estrategia planificada y estructurada que se lleva a cabo con el objetivo de adquirir conocimientos, resolver problemas o explorar áreas específicas.
6.1.1. Características
6.1.1.1. Objetivos claros, relevancia, marco teórico sólido, metodología adecuada, ética en la investigación, ánalisis riguroso de datos, resultados significativos y de conclusiones claras; aplicabilidad, divulgación y difusión.
6.1.2. Elementos
6.1.2.1. Título del proyecto, introducción, justificación, marco teórico, hipótesis, o preguntas de investigación, metodología, plan de trabajo o cronograma, recursos, consideraciones, resultados, bibliografía y anexos.
7. Proyecto participativo del aula
7.1. Constituye una estrategia pedagógica de investigación-acción-participativa, lo que corresponde con la necesidad de impulsar una pedagogía crítica y transformadora.
7.1.1. Características
7.1.1.1. Participación activa de los estudiantes; enfoque centrado en el estudiante; uso de actividades prácticas y situaciones reales; aprendizaje basado en problemas y proyectos; fomento del trabajo en equipo y la colaboración; promoción del pensamiento crítico y la resolución de problemas.
7.1.2. Elementos
7.1.2.1. Elección del tema; planificación( definir los objetivos, las actividades y los recursos necesarios); investigación y evaluación.
8. Proyecto de intervención del aula
8.1. Los proyectos de investigación favorecen la articulación de las áreas curriculares al tiempo que posibilitan el desarrollo de las competencias fundamentales y específicas, contribuyendo así a la formación integral del ser humano.
8.1.1. Características
8.1.1.1. Se centran en mejorar los aprendizajes y el desarrollo de los estudiantes, teniendo claro los objetivos específicos, actividades y recursos adaptados en los niveles de habilidad de cada estudiante, enfoque de metodología activas y participativas que fomenten el pensamiento crítico, flexibilidad y la colaboración entre docentes.
8.1.2. Elementos
8.1.2.1. Los elementos clave incluyen: Evaluación de las necesidades y habilidades de los estudiantes, definición clara de lo que se espera lograr, planificación que diseñe actividades y recursos par alcanzar los objetivos, ejecución de actividades, reflexión y comunicación.