Estrategias de Articulación de las Áreas Curriculares

1. Características

1.1. Significativa

1.2. Auténtica

1.3. Equilibrada

1.4. Continúa y progresiva

2. Niveles de transversalidad

2.1. Nivel Pre-formal

2.2. Nivel Receptivo

2.3. Nivel Autónomo

2.4. Nivel Estratégico

3. Formas de articulación

3.1. Dentro de un área curricular

3.1.1. Intradiciplinar

3.2. Entre áreas curriculares

3.2.1. Multidiciplinar

3.2.2. Interdiciplinar

3.3. Más allá de las áreas curriculares

3.3.1. Transdiciplinar

4. Proyectos de investigación

4.1. Búsqueda de información, análisis crítico, argumentación

4.2. Temas relevantes vinculados a la realidad del alumnado y su contexto social.

4.3. La responsabilidad es compartida entre estudiantes y docentes.

4.4. Ejemplos

4.4.1. "La contaminación del medio ambiente en mi comunidad".

5. Unidades de aprendizaje

5.1. Integran contenidos de diversas áreas en torno a un tema central.

5.2. Se adaptan a las necesidades e intereses de los estudiantes.

5.3. Ejemplo:

5.3.1. Unidad de aprendizaje sobre el "Ciclo del agua"

6. Proyectos de intervención de aula

6.1. Asumen un grupo específico de estudiantes y educadores para abordar una problemática.

6.2. Diseño y ejecución de acciones para mejorar el aula o el centro educativo

6.3. Son transdiciplinarios porque los problemas trascienden las áreas curriculares.

6.4. Ejemplo

6.4.1. Mejorar la participación de los estudiantes.

6.4.2. Implementar estrategias de enseñanza innovadoras.

7. Eje temático

7.1. Tema central de interés para los estudiantes y que permita la articulación de diferentes áreas.

7.2. Parte de una realidad concreta (una situación, una necesidad, un problema o un hecho).

7.3. Posibilita la construcción de conocimientos desde los contextos.

7.4. Ejemplos

7.4.1. Eje temático: "El cuerpo humano"

7.4.2. Eje temático: "La cultura Maya"