1.1. Es un instrumento que permite registrar el grado de logro de una habilidad, destreza y actitud por parte del estudiante, segun una escala determinada: numerica y descriptiva.
1.2. Numérica: Indica el grado en que una caracteristica esta presente, se complementa realizando una descripcion verbal de la caracteristica presentada. Es decir se le atribuyen valores numéricos al grado o nivel de calidad de cada estudiante evidencia en la ejecucion de un criterio de evaluacion dado
1.3. Descriptiva: Permite utilizar descripciones para identificar cada uno de los puntos o categorias de la escala en relacion con los criterios. Es similar a la numérica pero se le pueden agregar descripciones.
2. Lista de cotejo
2.1. Consiste en una lista de indicadores de logro determinados y seleccionados que expresan conductas dicotómicas (sí - no, logrado - no logrado y otras), se emplean para valorar aspectos específicos, señala si una característica dada está presente o no. Relaciona acciones sobre tareas específicas, orga- nizadas de manera sistemática para valorar la presencia o ausencia de estas y asegurar su cumplimiento durante el proceso de aprendizaje.
3. Evaluación
3.1. Son técnicas y herramientas que permiten evaluar tanto el proceso de enseñanza como la calidad del aprendizaje de los alumnos y su desempeño.
4. Rubrica
4.1. Son guias o escalas de evaluacion donde se establecen niveles progresivos de dominio o pericia relativos al desempeño que una persona muestra respecto de un proceso o produccion determinada.
4.2. Global: Considera el desempeño de los estudiantes como una totalidad y permite hacer una valoración del desempeño del estudiante, sin determinar o definir aspectos específicos que corresponden al proceso o tema evaluado. Es decir, se hace una valoración integrada del desempeño del estudiante, sin determinar los componentes del proceso o tema evaluado.
4.3. Analítica: Identifica y evalúa por separado los componentes de un proceso o producto determinado. Provee realimentación con respecto a cada componente del proceso o producto realizado. Es decir, se utiliza para evaluar las partes del desempeño del estudiante, desglosando sus componentes para obtener una calificación total.
5. Registro anecdótico
5.1. Proporciona una descripción del comportamiento del estudiante en situaciones naturales. No se realiza de modo sistemático ni planificado. Se utiliza cuando el docente considera necesario registrar una situación “anómala”. Sin perjuicio de esto, también se puede utilizar de forma constante.
6. Registro de desempeño
6.1. Consiste en una ficha personal del estudiante, en la cual se realizan anotaciones de cualquier situación que se presenta. Se utiliza para evaluar cómo se desarrollan las actividades de mediación pedagógica y los resultados de ellas. Tiene como propósito apreciar la forma gradual como se ejecuta el aprendizaje de una destreza o habilidad y así poder realimentar el proceso.
