1. Pedagogía crítica
1.1. Se fundamenta en la responsabilidad social con el entorno
1.2. El ciudadano ejerce un rol con su compromiso, solidaridad, conciencia, crítica y espíritu reflexivo.
1.3. Requiere de nobleza para no caer en salidas facilistas en las que se culpabiliza al docente o al estudiante.
1.4. Anima a reinventar la educación a traves de políticas integrales, vinculo educativo entre sociedad, escuela, docente y estudiante.
2. Enfoque pedagógico del SENA
2.1. Se fundamenta en el desarrollo humano o crecimiento como persona del aprendiz.
2.2. Se basa en los principios de aprendizaje significativo para que se desempeñen bien en su cargo laboral y contribuyan al desarrollo de la productividad de las empresas y de los países del mundo.
2.2.1. Competencias
2.2.1.1. Capacidad de interactuar consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los entornos productivos y sociales.
2.2.1.2. Elementos
2.2.1.2.1. Saber (conocimiento)
2.2.1.2.2. Saber hacer (Desempeño)
2.2.1.2.3. Saber ser (actitud)
2.2.1.3. Desarrollo
2.2.1.3.1. Competencia laboral
3. Tradicionalismo
3.1. Religión Católica y la filosofía clásica (escolástica)
3.1.1. Tiende a no permitir que los aprendices de salgan del esquema establecido.
3.1.2. Preocupación por solo transmitir conocimientos ya aceptados sin espacio al educando para dar su opinion o visión.
3.1.3. Aspecto negativo: se forzaba a una sola forma de pensar de acuerdo con los intereses de quienes dirigían la educación imposibilitando ver las necesidades de los educados conforme a su entorno, circunstancias y necesidades.
4. Conductismo
4.1. Surge con la revolución indistrial a finales del siglo XIX
4.1.1. Centrado en tareas.
4.1.2. Rol del profesor: dotado de competencias aprendidas que pone en práctica según las necesidades.
5. Pedagogías activas
5.1. Se centra en el educando.
5.2. Se fundamenta en
5.2.1. Existencialismo: análisis de la condición humana, la libertad, la responsabilidad individual, las emociones y el significado de la fida.
5.2.2. Fenomenología: estudio de los fenómenos concientes, dados por las vivencias y sus correlatos objetivos, y estudia las estructuras que reciben y dan forma a la experiencia subjetiva.
5.3. Enfatiza
5.3.1. Responsabilidad, creatividad, iniciativa, reflexión, solución de problemas, independencia, autorrealización, autorregulación, autoevaluación, pensamiento crítico y trabajo colaborativo.
5.4. Visauliza al aprendiz como un ser humano libre y responsable de sus decisiones.
6. Pedagogía cognitiva
6.1. Hace relevancia al aprendizaje y alos procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender.
6.2. Se centra más en el sujeto que aprende ya que es quien proceso y da sentido a la información.
6.3. Elementos que configuran la labor docente
6.3.1. Metacognición
6.3.2. Autorregulación
6.3.3. Motivación en el aula
7. Pedagogía socio-constructivista
7.1. Considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje.
7.2. Identifica funciones mentales
7.2.1. Inferiores
7.2.1.1. Recursos determinados genéticamente
7.2.2. Superiores
7.2.2.1. Se desarrollan por la interacción social