1. 1. PRINCIPIOS Y CLAVE DEL CONECTIVISMO
1.1. RECONOCE QUE EL APRENDIZAJE SE DA A TRAVES DE CONEXIONES ENTRE PERSONAS, RECURSOS Y REDES EN CONSTANTE EVOLUCION
1.2. EL CONECTIVISMO ENFATIZA QUE EL CONOCIMENTO ESTA DISTRIBUIDO EN REDES Y LO IMPORTANTE ES SABER DONDE ENCONTRAR LA INFORMACION
1.3. ADAPTARSE AL CAMBIO CONSTANTE Y LA CAPACIDAD DE APRENDER EN UN ENTORNO DE INFORMACION EN ABUNDNCIA.
2. 4. HERRAMIENTAS Y PLATAFORMAS TECNOLOGICAS PARA EL APRENDIZAJE CONECTIVISTA
2.1. PLATAFORMAS EN LINEA
2.1.1. LAS REDES SOCIALES, WIKIS, BLOGS Y FOROS EN LINEA FACILITAN LA COLABORACION EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS Y LA CREACION DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
2.2. REALIDAD VIRTUAL Y AUMENTADA
2.2.1. ESTA TECNOLOGIA INMERSIVA PERMITE EXPLORAR ENTORNOS DE APRENDIZAJE INTERACTIVOS Y ACCEDER A CONTENIDOS ENRIQUECIDOS A TRAVES DE EXPERIENCIAS MULTISENSORIALES
2.3. ASISTENTES VIRTUALES
2.3.1. ASISTENTES DE VOS Y CHATBOTS BASADOS EN LA IA OFRECE ACCESO PERSONALIZADO A INFORMACION Y RECURSOS DE APRENDIZAJE BAJO DEMANDA
2.4. ECOSISTEMAS DE APRENDIZAJE
2.4.1. LA INTERCONEXION DE DIVERSOS DISPOSITIVOS Y PLATAFORMAS CREA ECOSISTEMAS DE APRENDIZAJE QUE PERMITEN ACCEDER, COMPARTIR Y CONSTRUIR CONOCIMIENTO DE MANERA FLUIDA
3. 3. IMPLICACIONES DEL CONECTIVISMO EN LA EDUCACION Y EL DESARROLLO PROFESIONAL
3.1. APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE
3.1.1. EL CONECTIVISMO FOMENTA UN ENFOQUE DE APRENDIZAJE AUTONOMO Y PERSONALIZADO, EL ESTUDIANTE CONSTRUYE SU CONOCIMIENTO AL EXPLORAR Y CONECTAR RECURSOS DIGITALES
3.2. CURRÍCULOS DINAMICOS
3.2.1. LOS PLANES DE ESTUDIO DEBEN ADAPTARSE CONTINUAMENTE DONDE REFLEJA LA RAPIDA EVOLUCION DEL CONOCIMIENTO Y LAS HABILIDADES REQUERIDAS EN EL MUNDO LABORAL.
3.3. COLABORACION INTERCONECTADA
3.3.1. LAS AULAS Y LOS ESPACIOS DE TRABAJO SE TRANSFORMAN EN ENTORNOS COLABORATIVOS EN LINEA PARA COMPARTIR SE RESUELVEN PROBLEMAS Y SE CONSTRUYE CONOCIMIENTO DE FORMA COLECTIVA
3.4. EVALUACION BASADA EN COMPETENCIAS
3.4.1. LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE DEBE ENFOCARSE EN LA DEMOSTRACION DE HABILIDADES Y EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE APLICAR EL CONOCIMIENTO EN CONTEXTOS CAMBIANTES
4. 6. ESTUDIO DE CASO Y EJEMPLO DE APLICACION
4.1. AULA INVERTIDA EN LA ESCUELA PRIMARIA
4.1.1. ACCEDEN A CONTENIDOS EN LINEA ANTES DE LAS CLASES Y EL TIEMPO PRSENCIAL SE DEDICAN A ACTIVIDADES COLABORATIVAS Y PROYECTOS BASASDOS EN PROBLEMAS
4.2. CURSO DE EMPRENDIMIENTO EN LA UNIVERSIDAD
4.2.1. CREAN REDES CON FUNDADORES DE STARTUPS, MENTORES Y OTROS ESTUDINTES A TRAVES DE PLATAFORMASDIGITALES
4.3. PROGRAMA DE DESARROLLO PROFESIONAL EN TI
4.3.1. LOS EMPLEADOS PARTICIPAN EN COMUNIDADES EN LINEA DONDE COMPARTEN CONOCIMIENTOS, RESUELVEN DESAFIOS Y APRENDEN DE EXPERTOS A NIVEL GLOBAL
5. 2. EL PAPEL DE LAS TECNOLOGIAS EN EL APRENDIZAJE CONECTIVISTA
5.1. LAS TECNOLOGIAS DIGITALES SON EL PILAR FUNDAMENTAL DEL CONECTIVISMO, FACILITANDO LA CREACION DE REDES, LA COLABORACION Y EL ACCESO A UNA AMP'LIA GAMA DE RECURSOS DE APRENDIZAJE
5.2. DESDE LA PLATAFORMA EN LINEA HASTA DISPOSITIVOS MOVILES, ESTAS HERRAMIENTAS PERMITEN CONECTAR A LOS ESTUDIANTES ENTRE SI Y CON EXPERTOS DE TODO EL MUNDO
6. 5. DESAFIOS Y LIMITACIONES DEL APRENDIZAJE CONECTIVISTA
6.1. BRECHA DIGITAL
6.1.1. DESIGUALDAD EN EL ACCESO A TECNOLOGIA DIGITALES Y CONECTIVIDAD LIMITA LA PARTICIPACION DE CIERTOS GRUPOS EN EL APRENDIZAJE CONECTIVISTA
6.2. SOBRECARGA DE INFORMACION
6.2.1. LA ABUNDANCIA DE INFORMACION EN LINEA PUEDE DIFICULTAR LA SELECCION Y EVALUACION CRITICA DE RECURSOS RELEVANTES
6.3. DIFICULTAD PARA VALIDAR CONOCIMIENTOS
6.3.1. EN UN ENTORNO DE APRENDIZAJE DISTRIBUIDO RESULTA DESAFIANTE VERIFICAR LA PRECISION Y CONFIABILIDD DE LA INFORMACION COMPARTIDA
6.4. DISTRACCION Y FALTA DE ENFOQUE
6.4.1. LAS MULTIPLE OPCIONES Y ESTIMULOS DIGITALES PUEDE DIFILCULTAR QUE LOS ESTUDIANTES MANTENGAN LA CONCENTRACION Y LA DEDICACION EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE