1. Juego
1.1. -Peresonalidad -Psicomotriz -Cognitivo -Creatividad -Imaginación -Aprendizaje significativo
1.2. Categorías
1.2.1. Espontáneo
1.2.2. Guiado
1.2.3. Evaluación
1.2.4. Terapeútico
1.2.5. Terapia de Juego
1.3. Terapia de juego
1.3.1. Modalidades
1.3.1.1. 1. Conducta
1.3.1.2. 2. Afecto
1.3.1.3. 3. Sensación
1.3.1.4. 4.Imaginación
1.3.1.5. 5. Cognición
1.3.1.6. 6.Socialización
1.3.1.7. 7. Asécto somático o médico
1.3.2. Funciones
1.3.2.1. Biológicas
1.3.2.2. Intrapersonales
1.3.2.3. Interpersonales
1.3.2.4. Socioculturales
1.3.3. Historia
1.3.3.1. 1909
1.3.3.1.1. Freud
1.3.3.2. 1919
1.3.3.2.1. Hug- Hellmuth
1.3.3.3. Anna Freud Melanie lein
1.3.3.4. 1930
1.3.3.4.1. Terapia estructurada
1.3.3.5. 1938
1.3.3.5.1. Terapia de liberación
1.3.3.5.2. Solomon (Terapia de juego activa)
1.3.3.6. 1947
1.3.3.6.1. Virginia Axline
1.3.3.7. 1949
1.3.3.7.1. Bixler (límites)
1.3.3.8. 1955
1.3.3.8.1. Hambrigde
1.3.3.9. 1959
1.3.3.9.1. Carl Rogers
2. Stern (Grado de complejidad)
2.1. Juegos individuales
2.1.1. Conquista del cuerpo
2.2. Juegos sociales
2.2.1. Juegos de imitación simple
2.2.2. Juegos de papeles complementarios
3. Jean Piaget (Desarrollo de estructuras mentales)
3.1. El ejercicio (2° a 5° estadío)
3.1.1. Juegos de ejercicio sensoriomotor
3.1.1.1. Ejercicio simple
3.1.1.2. Combinaciones sin objetos
3.1.1.3. Combinaciones con una finalidad
3.1.2. Juegos de ejercicio del pensamiento
3.1.2.1. Ejercicio simple
3.1.2.2. Combinaciones sin objetos
3.1.2.3. Combinaciones con una finalidad
3.2. El símbolo
3.2.1. IA, IIA, IB, IIB
3.3. La relga
3.3.1. Reglas transmitidas
3.3.2. Reglas espontáneas
4. Karl Groos (Desarrollo de capacidades y habilidades)
4.1. Juegos de experimentación
4.1.1. Sensoriales
4.1.2. Motores
4.1.3. Intelectuales
4.1.4. Afectivas
4.2. Juegos de las funciones espaciales
4.2.1. De lucha
4.2.2. De caza
4.2.3. De persecusión
4.2.4. Sociales
4.2.5. Familiares
4.2.6. De imitación
5. Perspectivas teóricas
5.1. Psicoanalítica
5.1.1. Exploración y compresnión de procesos inconscientes.
5.2. Humanística-Existencial
5.2.1. -Autenticidad -Autoexploración -Responsabilidad personal -Crecimiento y desarrollo del niño
5.3. Cognitivo-Conductual
5.3.1. Identificación y modificación de pensamientos y comportamientos disfuncionales.
5.4. Centrada en soluciones
5.4.1. -Ampliar recursos y fortalezas del niño -Establecimiento de metas