Comunidades virtuales de enseñanza aprendizaje

1. La comunidad virtual de aprendizaje es una red activa para la interacción y la construcción colaborativa y colectiva del conocimiento que trasciende el espacio geográfico y el tiempo.

2. la comunicación mediada por el computador permitió a estas comunidades fortalecer lazos debido a la rapidez y a la poca dependencia del espacio y el tiempo , Primero el correo electrónico luego el surgimiento de las primeras comunidades virtuales como los newsgroups, conferencias electrónicas asincrónicas y sincrónicas y el Chat.

3. Las nuevas tecnologías propician cambios en la relación del individuo con el tiempo y con el espacio

4. Como resultado de la implantación de las nuevas tecnologías de la información y la desregularización del mercado formativo, se aprecia en la última década la constitución de nuevas formas comunitarias de experimentar el aprendizaje y la educación de las que, paradójicamente, el componente tecnológico se manifiesta como el más relevante.

5. ¿Qué es una Comunidad virtual de aprendizaje?

5.1. Inicialmente una comunidad está constituida por un conjunto de personas que buscan un propósito común, para lo cual construyen unas normas que les permite interactuar y fomentar el sentido de pertenencia al grupo, permitiendo así la identificación con él.

5.1.1. Es importante recordar que antes que se desarrollaran las TIC ya existían comunidades donde se reunían los académicos para compartir intereses comunes, intercambiar experiencias, conocimientos y planear actividades.

5.2. A  Howard Rheingold, se le atribuye haber acuñado el término "comunidad virtual", en su libro, The Virtual Community, que se ha convertido en un clásico de la literatura sobre el ciberespacio, él define las comunidades virtuales como: "…agregaciones sociales que emergen de la red cuando un número suficiente de personas entablan discusiones públicas durante un tiempo lo suficientemente largo,con suficiente sentimiento humano, para formar redes de relaciones personales en el ciberespacio" (Rheingold,1993,p.5). En esta definición encontramos tres elementos básicos: la interactividad, el componente afectivo y el tiempo de interactividad, como condiciones para que exista una comunidad virtual y ellas corresponden a algunas de las características de las comunidades en general”.

5.2.1. Desde entonces el término comunidad virtual se ha extendido a todas las áreas del conocimiento. Según Michel Powers la comunidad virtual se cimienta sobre tres pilares: • Los habitantes • Los lugares • Las actividades

6. Se destacan dos aspectos que consideramos que se ubican en el núcleo de una enseñanza efectiva:

6.1. - La "personalización" de los entornos de aprendizaje virtual en cuanto la comunidad de aprendizaje encuentre un apoyo y una guía desde la misma creación del sentido de comunidad y también nutra su mantenimiento que puede pasar por diferentes fases y, por lo tanto, necesidades.

6.2. - El desarrollo de una metodología ajustada a las metas instruccionales del grupo que no siempre tiene que ser la misma ni tampoco siempre tiene que venir marcada por el profesor o por la institución.

7. La aldea global y el "aula sin muros" vislumbrados por McLuhan (1989) y (1960) parecían anticipar el advenimiento de una nueva sociedad resultante de las prótesis electrónicas y de las tecnologías de la comunicación de masas.

8. Los entornos virtuales como comunidades efectivas de aprendizaje

8.1. Barberà Gregori, presenta una reflexión donde manifiesta la importancia de una apropiación adecuada de los entornos y además mira dos aspectos claves: La “personalización” de los entornos y desarrollo de una metodología, para conformar comunidades de aprendizaje.

8.2. Uno de los errores más frecuentes que se cometen en el momento de concebir una formación virtual es el de mezclar los términos "entorno virtual de aprendizaje" y "comunidades virtuales de aprendizaje" puesto que ello tiene repercusiones en el mismo proceso formativo.

9. Elena Barberà Gregori, Profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación, Universitat Oberta de Catalunya (Barcelona) y Profesora adjunta de la Nova Southeastern University (Florida-USA).

10. los "entornos virtuales de aprendizaje" se refieren más a la base tecnológica que hay en el sustrato formativo mientras que las "comunidades virtuales de aprendizaje" supuestamente cuentan con un fundamento socio-pedagógico que las sustenta.