1. fundamentación TS
1.1. El trabajador social es un profesional con capacidad de apartar resolución de problemáticas que aquejan a los seres humanos y limitan su desarrollo social. Cifuentes Patiño, 1999.
1.1.1. el trabajo social es una disciplina de acción y conocimiento
1.1.1.1. se basa en
1.1.1.1.1. Teorías
1.2. es un componente esencial para comprender la intervención
1.2.1. incluye
1.2.1.1. los conocimientos que dan sustento
1.2.1.1.1. ético
1.3. a partir de los fenómenos sociales se construye la intervención social.
1.3.1. también desde las experiencias se cosntruyen nuevos saberes
1.3.1.1. Payne 1990
1.4. posibilita
1.4.1. argumentar
1.4.1.1. sustentar y comprender
1.4.1.1.1. realidades complejas
1.5. es contextual
1.5.1. y permite generar una memoria colectiva
1.6. se puede comprender por los siguientes principios:
1.6.1. éticos y valores
1.6.1.1. Enfoques de intervención
1.6.1.1.1. Referentes teóricos conceptuales
1.6.1.1.2. sisntetizan las estructuras de las teorías y conceptos que sustentan la intervención
1.6.1.2. permiten
1.6.1.2.1. guiar
1.6.1.3. constituyen alternativas de
1.6.1.3.1. articulación
1.6.1.4. son los que posibilitan ver la realidad para intervenir en ella.
1.6.1.4.1. costituyen nuevas miradas sobre diversos fenómenos.
1.6.1.5. Sirven para descubrir y comprender los puntos esenciales de un problema y porder tratarlo.
1.6.1.5.1. Barreix y Castillejos. 1997
1.6.2. se refieren a las partes particulares por las que se rige la intervención
1.6.2.1. individualización
1.6.2.1.1. Expresión de sentimientos
1.6.3. los valores en por de la dignidad humana y la calidad de vida
1.6.3.1. tienen un transtorno ético, filosófico y político.
1.6.3.1.1. regulan las conductas y procesos sociales
2. Propuestas metodológicas
2.1. Los conceptos son construcciones sociales, históricas y culturales
2.1.1. que abstraen y equiparan semejanzas
2.1.2. dejando de lado las diferencias
2.1.2.1. proporcionan las características del contexto que se interpreta de las situaciones cotidianas
2.1.3. son un medio indispensable para comprender la realidad. Ander Egg,1998.
2.1.3.1. simbolismo lógico
2.1.3.1.1. simbolismo gramatical
2.1.4. como entidad lógica del conocimientos de los objetos posibilitan:
2.1.4.1. Descripción
2.1.4.1.1. Clasificación
2.1.5. Un concepto pertinente y relevante se construye desde aportes disciplinares, teóricos, metodológicos y también contextualmente en la singularidad de cada situación (Cifuentes, 1999).
3. Formación en el TS
3.1. Las acciones dirigidas a la producción de conocimientos, constituyen un recurso insustituible para gestar proyectos de desarollo humano y social. Cifuentes Patiño, 1999.
3.2. la responsabilidad social de la academia, posibilita comprender de forma holística y crítica sus dimensiones
3.2.1. ético técnicas
3.2.1.1. ético políticas
3.2.1.1.1. se refieren a la carectización histórico - política de
3.2.1.2. la práctica social no se ubica en los juegos de poder y no esta excenta de responsabilidades políticas
3.2.1.2.1. que median en la producción de saberes
3.2.1.3. diferenciar los objetivos externos configurados a partir de las políticas sociales e institucionales.
3.2.1.3.1. Susana García. 1998
3.2.2. no ver a los sujetos binariamente ni ontologizarlos.
3.2.2.1. Estos tiene rostros mùltiples y heterogéneos.
3.2.2.1.1. Teresa Matus 1998
3.3. el trabajo conceptual permite construir acuerdos en torno a la
3.3.1. Indagación
3.3.1.1. Caracterización
3.3.1.1.1. Descripción de procesos de investigación e intervención profesional.
4. Intervención en el TS
4.1. La intervención requiere respaldarse en una teoría que dé cuenta de ella y posibilite la crítica.
4.1.1. Que permita una simetría entre los profesionales del TS y los profesionales de otras profesiones.
4.1.1.1. Para mejorar el estatus y el posicionamiento y lograr una intervención
4.1.1.1.1. Pertinente
4.2. Esto nos genera mejores condiciones para negociar:
4.2.1. Espacios
4.2.1.1. Salarios
4.2.1.1.1. Decisiones
4.3. Leer la intervención algunos conceptos:
4.3.1. Acción Social se refiere a las relaciones orientadas. Proceso y producto. Racionales, afectivas, valorativas, tradicionales.
4.3.1.1. Práctica social Profesional: espacio, relaciones, sujetos. Acciones para modificar un contexto. Carácter técnico y político. Objeto de conocimiento y acción: experiencia humana, representaciones, lenguajes.
4.3.1.1.1. Profesiones: disciplina, ciencia aplicada, destrezas y actitudes y competencias. TS profesión en área de ciencias sociales, actividades en relación con política y desarrollo social. Saber científico disciplinar, aplicación, resultados.
4.3.1.1.2. Vocación, propósito y conocimiento
4.3.1.1.3. las intencionalidades posibilitan comprender la dirección y el sentido de la acción
4.3.1.2. Objetos para realizar la intervención
4.3.2. Para los sujetos
4.3.2.1. El TS se relaciona con diversidad de sujetos para atender sus problemáticas, principalmnete en la vida cotidiana.
4.3.3. los ubica como actores sociales que participan de forma consciente e intencionada asumiendo un rol activo en sus problemáticas, contexto e historia.
4.4. Implica comprender
4.4.1. de manera comtextual
4.4.1.1. conceptual
4.4.1.1.1. Teoríca y metodológicamente
4.5. Acción de mediar en un fenómeno, situación o problemática
4.6. Se define como una acción consciente social, que integra supuestos
4.6.1. ideológicos
4.6.1.1. Políticos
4.6.1.1.1. Filosóficos
4.7. Se puede comprender a partir de cuatro conceptos:
4.7.1. Punto de partida
4.7.1.1. Estructurales o esenciales
4.7.1.1.1. Condicionantes
4.7.1.1.2. Se enfocan en particularidades
4.7.1.2. Sujestos, Objetos, Propósito,metodológia y método.
4.7.2. Profesión, acción y práctica social