1. Modos de lectura
1.1. LECTURA DE EXPLORACIÓN
1.1.1. Lectura superficial o de visión panorámica consiste en descubrir la estructura del texto su secuencia (temas y sub temas) y su contenido. Permite no solo descubrir si es la obra adecuada, sino también para darse cuenta de que secuencia y que tiempo harán falta para estudiarla.
1.1.2. Lectura analítica. Ayuda a conocer los apoyos con los que se contarán durante la lectura y en el proceso de aprendizaje.
1.2. LECTURA DE BUSQUEDA DE DATOS
1.2.1. Con ella se intenta localizar en un texto una información específica, como fechas, número, nombres, puntos en mapas, tablas, gráficas, planos, formulas, etc.
1.3. LECTURA DE COMPRENSIÓN
1.3.1. La comprensión de un texto puede ser difícil si no se tiene un conocimiento suficiente del tema que se estudia
1.3.2. Cuando el lector no conoce los términos científicos, el lector tiene que buscar, forzosamente, la definición correspondiente. El aumento del vocabulario asegura la comprensión de la lectura
1.3.3. La adquisición de un vocabulario de términos científicos se alcanza mediante el estudio de la propia área disciplinaria. Debe recordarse que el contexto no sirve para encontrar el significado de los términos científicos.
1.3.4. Hay algunos textos que traen un glosario en el que cada uno de los términos científicos utilizados son definidos. Pero si no es el caso, se tiene que encontrar la definición en otro texto de naturaleza introductoria.
2. CONSERVACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
2.1. SUBRAYADO
2.1.1. LA INFORMACIÓN puede dejarse en el propio texto, pero seleccionada de tal manera que en una nueva oportunidad o sea necesario leer todo el texto. Para ello se subraya lo que se considera esencial (definiciones, formulas, datos históricos, conclusiones, condiciones en las que aparece un fenómeno o especificaciones metodológicas)
2.2. FICHAS DE TRABAJO
2.2.1. son extractos de lo que se ha leído en las que se pone la información esencial aportada por un texto. Las reglas para hacer una ficha son las siguientes
2.2.1.1. Nombre del autor ( apellido y nombre)
2.2.1.2. - Nombre de la obra
2.2.1.3. - Paginas consultadas
2.2.1.4. - Se escribe en forma resumida la información que se considere más importante, de la aportada por el texto
2.3. RESUMEN
2.3.1. Consiste en una versión reducida en la que solo viene lo esencial de un texto, para hacer un resumen conviene seguir las reglas siguientes
2.3.1.1. - Identificar lo más relevante del texto.
2.3.1.2. - Eliminar material innecesario ( aquel que el autor introduce con el objeto de aclarar un texto o por cuestiones estilísticas)
2.3.1.3. -Suprimir las redundancias.
3. Textos
3.1. El lector ante una obra científica, tiene que saber cuál es el conocimiento que posee de la terminología empleada
3.2. Es muy importante que los estudiantes sepan cómo manejar fuentes documentales y como obtener provecho de las lecturas que se hagan de ellas. La adquisición de habilidades relacionadas con la comprensión de lectura y con el manejo de textos científicos permitirá que se alcancen mejores logros en sus estudios
3.3. La responsabilidad por cómo se leen los textos científicos y académicos en la educación superior no puede seguir quedando a cargo de los alumnos exclusivamente. Ha de ser una responsabilidad compartida entre estudiantes, profesores e instituciones.
4. Selección
4.1. La selección debe realizarse mediante criterios bastante claros como
4.1.1. definir los propósitos de la lectura
4.1.1.1. Obtener información nueva
4.1.1.2. Conocer procedimientos prácticos de trabajo en el laboratorio
4.1.1.3. Aprender nuevas técnicas
4.1.1.4. Aprender manejo de equipo
4.1.2. encontrar la obra más adecuada: determinar el nivel de conocimiento que se desea obtener
4.1.2.1. - La información nueva o los últimos resultados de investigaciones recientes. ( revistas científicas)
4.1.2.2. - El estado general de los conocimientos de un área disciplinaria (libros de texto
4.1.2.3. - El estado de conocimientos en sectores de un área disciplinaria o las teorías existentes para explicar un fenómeno (monografías científicas
4.1.2.4. - El manejo y procedimiento de equipos específicos y resolución de problemas prácticos ( manuales técnicos
4.2. búsquedas de fuentes originales en el propio texto
4.2.1. La misma lectura de un texto científico conduce a otros textos, pues ahí el autor refiere al lector de otras fuentes consultadas. Es en la sección correspondiente a la bibliografía en donde viene enlistado los trabajos que se consultaron.
5. Analisis
5.1. Analizar los textos científicos de manera formal y bien
5.1.1. identificando la postura del autor del texto,
5.1.2. ponderándola según las razones que brinda para sostenerla
5.1.3. reconociendo las posturas y argumentos de los otros autores citados
5.1.4. identificando la polémica establecida entre unas posiciones y otras
5.1.5. poniendo en relación con otros textos leídos previamente el conjunto de perspectivas mencionadas
5.1.6. infiriendo implicancias de lo leído sobre otros contextos, más allá del contexto en el se ubica el texto, por ejemplo, sobre la práctica profesional del mismo lector