La Base Didáctica , Principios y Estructura de la Educación.
Base Didáctica, Principios y Estructura
1. https://jesusfuenmayor.com/2020/09/24/caracteristicas-de-la-educacion-en-el-siglo-xxi/
1.1. Fixed Costs
2. Estructura de una educación actualizada
2.1. Aspectos didácticos
2.1.1. Involucra las estrategias de enseñanza y de aprendizaje conjuntamente.
2.2. Comunidad educativa
2.2.1. Se refiere al conjunto de personas que influyen y son afectadas por un determinado entorno educativo.
3. https://es.linkedin.com/pulse/educaci%C3%B3n-actual-cambios-y-fuerzas-que-marcan-su-evoluci%C3%B3n-klarway
3.1. Variable Costs
4. Bases didácticas de la educación
4.1. Características de nuestro tiempo
4.1.1. Tener un “sentido intenciona.
4.1.2. Su “configuración histórico.
4.1.3. Su “sentido explicativo, normativo y proyectivo“
4.1.4. En cuanto a su “finalidad interventiva”
4.1.5. Su “interdisciplinariedad
4.1.6. Por último, “su indeterminación
4.2. Características de una educación actualizada
4.2.1. Aprendizaje personalizado
4.2.2. Aprender haciendo.
4.2.3. Relaciones con la comunidad.
4.2.4. Tecnología.
4.2.5. Profesionalización docente.
4.3. Concepto de Educación
4.3.1. Es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los transfieren a otras persona.
4.4. Pedagogía y modelo educativo
4.4.1. Es la ciencia sobre la enseñanza, el quehacer del maestro, ha desarrollado un campo intelectual de objetos, conceptos y métodos que trascienden la concepción instrumental, para ubicarla no solo como saber y como práctica sino como elemento integradorentre conocimiento, sociedad y cultura.
5. Principios de la educación
5.1. Educación armónica e integra
5.1.1. El término integral hace alusión a la idea de totalidad. Así, la educación integral se entendería como el desarrollo perfectivo del ser humano completo, en todas y cada una de sus dimensiones (física, intelectual, social, moral, religiosa).
5.2. Educación en la libertad
5.2.1. El humano nace humano, pero hay que aprender a serlo, a través de la interrelación con otros sujetos y por medio de esfuerzos propios.
5.3. El Hombre ser individual
5.3.1. El hombre sí se cumple el principio de los indiscernibles propuesto por Leibniz.
5.4. Respeto a la individualidad
5.4.1. La dimensión individual, donde radica el ser, debe aprender a concordar con la dimensión social para convivir en sociedad.
5.5. El hombre ser social
5.5.1. Cuando se habla de un ser social, sobre todo a propósito del ser humano, se está haciendo referencia a su necesidad de existir dentro de una sociedad, es decir, de formar parte de un colectivo o de una comunidad, de la cual obtiene un sentido de pertenencia y un sentido de identidad colectiva.