Sistema de evaluacion
El sistema de evaluación educativa en la República Dominicana se rige por un conjunto de normativas que buscan garantizar la calidad y equidad en la educación. Estas normativas abarcan desde la legislación educativa general, como la Ley General de Educación 66-97, hasta regulaciones específicas emitidas por el Ministerio de Educación (MINERD). El propósito de estas normativas es establecer criterios y procedimientos claros para la evaluación del rendimiento académico de los estudiantes, así c...
1. **Ordenanza 22-2017**
1.1. **Artículo 10:** se concibe la evaluación como un proceso sistemático y contínuo de recogida y análisis de informaciones relevantes a la eficacia de la enseñanza y calidad de los aprendizajes, considerando los resultados para tomar decisiones que mejoren la práctica educativa.
1.1.1. **Artículo 12:** la evaluación de las competencias fundamentales se realiza a lo largo de todo el proceso formativo, las mismas se hancen operativas por medio de las competencias específicas, las cuales se traducen en indicadores de logro.
1.1.1.1. **Artículos 14-15:** la valoración del aprendizaje de los estudiantes tomará en cuenta la evaluación diagnóstica al inicio de cada proceso formativo.
1.1.1.2. La evaluación formativa se realiza durante el proceso de enseñanza -aprendizaje con la finalidad de medir cómo los estudiantes van desarrollando sus competencias.
1.1.1.3. En el proceso de evaluación formativa las valoraciones de los aprendizajes se traducirán en calificaciones parciales. La evaluación será reportada en 4 períodos durante el año escolar, divididos de la siguiente manera:
1.1.1.3.1. **Septiembre-Octubre: ** 1er período de evaluación
1.1.1.3.2. **Noviembre-Enero:** 2do período de evaluación
1.1.1.3.3. **Febrero-Marzo:** 3er reporte de evaluación
1.1.1.3.4. **Abril-Junio:** 4to reporte de evaluación
1.1.2. **Artículo 13:** Para evaluar las competencias específicas se utilizarán los indicadores de logro consignados en el diseño curricular, los cuales carcterizan las competencias y se refieren a sus aspectos claves.
2. Ordenanza 04-2023: Sistema de Evaluación de los Aprendizajes
2.1. Propósito
2.1.1. - Establecer el sistema de evaluación de los aprendizajes
2.1.2. - Alineación con el currículo vigente
2.2. Ámbito de Aplicación
2.2.1. - Niveles educativos - Inicial - Primario - Secundario - Sectores - Público - Privado
2.3. Principios del Sistema de Evaluación
2.3.1. - Equidad - Inclusividad - Transparencia - Pertinencia
2.4. Componentes del Sistema de Evaluación
2.4.1. Evaluación Diagnóstica
2.4.1.1. - Identificación de conocimientos previos
2.4.1.2. - Detección de necesidades educativas
2.4.2. Evaluación Formativa
2.4.2.1. - Retroalimentación continua
2.4.2.2. - Mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje
2.4.3. Evaluación Sumativa
2.4.3.1. - Medición de logros al final del período educativo
2.4.3.2. - Informes de progreso
2.5. Instrumentos de Evaluación
2.5.1. - Pruebas escritas - Observaciones - Portafolios - Proyectos
2.6. Criterios de Evaluación
2.6.1. - Competencias - Indicadores de desempeño - Metas de aprendizaje
2.7. Proceso de Implementación
2.7.1. - Capacitación de docentes - Adecuación de recursos - Monitoreo y evaluación del sistema.
2.8. Responsabilidades
2.8.1. Ministerio de Educación
2.8.1.1. Supervisión y guía
2.8.1.2. Instituciones Educativas
2.8.1.2.1. - Implementación y adaptación
2.8.1.3. Docentes
2.8.1.3.1. - Aplicación y retroalimentación
2.8.1.4. Estudiantes y Familias
2.8.1.4.1. - Participación activa en el proceso