1. Historia y desarrollo de la evaluación conductual
1.1. Pequeño Albert
1.1.1. Miedo a objetos blancos y peludos (Jones, 1924)
1.2. Lo que puede considerarse el primer uso formal de la evaluación conductual se hizo en el ámbito organizacional (Hartshorne y May, 1928; Office of Strategic Services Staff, 1948)
1.3. Mediados de los años 60
1.3.1. El surgimiento de la evaluación conductual se debió en gran medida a las limitaciones que presentaba la evaluación tradicional
1.3.1.1. La evaluación tradicional en el contexto clínico se ocupaba de aspectos relativamente abstractos y fenómenos no observables
1.3.1.1.1. Los psicólogos conductuales empezaron a criticar el que la psicología clínica estuviese estancada debido al uso de intervenciones poco efectivas (Eysenck,1952)
1.4. Década de los 70, del siglo XX
1.4.1. La evaluación conductual tuvo una orientación más amplia
1.4.1.1. El estudio de casos individuales dio paso a la evaluación en contextos más complejos (escuelas, empresas, familias y entornos socioculturales diferentes)
1.4.1.1.1. Este cambio se dio debido a la observación acerca de cómo estos contextos de evaluación influían sobre el comportamiento, pero también con las limitaciones del paradigma operante fuera de entornos muy controlados (hospitales, cárceles, instituciones etc.)(Milne,1984)
1.5. Los años 70 fueron la época de aparición de las primeras ediciones de publicaciones de gran relevancia en la evaluación conductual
1.5.1. Manuales Behavioral Assesstment: A practical handbook (Hersen y Bellack, 1976)
1.5.2. Handbook of behavioral Assessment (Ciminero, Calhoun y Adams, 1977)
1.5.3. Revistas Behavioral Assessment
1.5.4. Journal of Behavioral Assessment (1979)
1.6. Luna de miel de la evaluacion conductual segun Nelson (1983)
1.6.1. Surgimiento de nuevos contextos de intervención para la TCC, como la medicina conductual a finales de los 70, consolidándose durante la década de los 80
1.6.1.1. Esto amplio el ámbito de aplicación de la evaluación conductual a trastornos psicofisiológicos como el dolor crónico, las enfermedades cardiovasculares, el trastorno de raynaud, asma, etc. (Williamson, Veron-Guidry y kiper, 1998)
2. Definiciones de la evaluación conductual (EC)
2.1. Epistemología de la ciencia conductual
2.2. Paradigma de evaluación psicológica
2.3. Enfoque científico de evaluación psicológica que enfatiza el uso de medidas mínimamente inferenciales o interpretativas
2.4. La EC focaliza el énfasis de la evaluación en la conducta, es decir, en lo que el individuo hace
2.5. 3 principales elementos de interés de la EC
2.5.1. Medida de cambio
2.5.2. Identificación y medida de las relaciones funcionales
2.5.3. Medida de estos dos aspectos en individuos y grupos concretos
3. Estrategias de evaluación conductual
3.1. Uso de múltiples fuentes de información
3.1.1. Padres, pareja, profesores, compañeros, etc.
3.2. Con el objetivo de minimizar el sesgo que pueda existir en una única fuente de información
3.3. Uso de instrumentos de evaluación
3.3.1. Entrevistas, auto registros, cuestionarios, etc.
3.3.1.1. Entrevistas conductuales
3.3.1.1.1. Observación conductual
4. Análisis funcional en la evaluación conductual
4.1. Pretende aportar respuestas o hipótesis acerca de las causas del comportamiento de un individuo
4.1.1. El termino funcional puede ser usado de dos formas
4.1.1.1. Efecto que una conducta tiene sobre el medio, es decir, el propósito o función del comportamiento de un individuo sobre su entorno
4.1.1.1.1. La función de un niño llorando puede atraer la atención de sus padres
4.1.1.2. Relación de contingencia que se establece entre dos variables (generalmente entre acontecimientos ambientales y una clase de conductas), donde una cambia en función de la presencia o ausencia de la otra
4.1.1.2.1. Las ventas aumentan cuando está presente el dueño de la tienda, y descienden cuando este se ausenta
5. Procedimiento del análisis funcional
5.1. Puede clasificarse en función del tipo de estrategia de obtención de datos que utilice
5.1.1. Análisis funcional indirecto
5.1.1.1. Método que no se basa en la observación directa de la conducta por el evaluador, sino que se realiza a partir de los resultados de cuestionarios, entrevistas, escalas de evaluación y otras herramientas
5.1.2. Análisis funcional descriptivo
5.1.2.1. Implica la observación y manipulación directa de la conducta por parte del evaluador conductual en el medio natural en el que se produzca o a través de contextos análogos, usando para ello hojas de registro observacional sistematizadas
6. Proceso de la evaluación conductual
6.1. Definición y delimitación del problema a través de la identificación de las características relevantes del paciente, su conducta y el contexto en que esta ocurre
6.1.1. Formulación funcional del caso, elaborando hipótesis contrastables y deducción de predicciones verificables a partir de dichas hipótesis
6.1.1.1. Selección de conductas clave y variables relevantes y establecimiento de metas terapéuticas
6.1.1.1.1. Propuesta de intervención basada en el paso anterior