1. Paradigmas educativos
1.1. iniciaron con el conductismo, pasando por el cognoscitiva, el aprendizaje significativo, las teorías de las inteligencias múltiples, hasta llegar a la educación STEM
2. Normatividad
2.1. Ley de Educación Superior 30 de 1992 y Ley 749 de 2002
2.2. En 1957 se crea el SENA
2.3. Ley General de Educación 115 de 1994
2.3.1. PEI y PEP
2.4. Ley 1620 de 2013
2.4.1. Manuales de Convivencia
3. Tipos de saberes
3.1. Saber qué
3.2. Saber por qué
3.3. Saber cómo
3.4. Saber quién
4. STEM y Planificación Educativa
4.1. Vigilancias
4.1.1. Tecnológica
4.1.2. Competitiva
4.1.3. Comercial
4.1.4. Del entorno
4.2. Proyecto Educativo Institucional
4.2.1. El Plan de Estudios debe estar vinculado con la metodología STEM
4.3. Plan Nacional de Desarrollo
4.3.1. Promueve y gestiona el ámbito social, educativo y de infraestructura
4.4. Innovación y cretividad
4.4.1. Creación de algo desconocido
4.4.2. Percepción de lo creado como algo nuevo
4.4.3. Asimilación como algo novedoso
4.5. Desarrollo tecnológico
4.5.1. Cómo aprender y procesar la información
5. STEM y Economía Circular
5.1. Aprovechar al máximo los recursos
5.1.1. En Colombia se lanza en el 2018
5.2. Surge el trabajo colaborativo
5.2.1. Desarrollo de la inteligencia emocional
5.3. Alfabetización en el uso de las tecnologías
5.3.1. Habilidades duras
5.3.2. Habilidades blandas
6. Desarrollo tecnológico y gestión del conocimiento
6.1. Alinear las políticas de ciencia, tecnología e industria hacia la búsqueda del máximo bienestar social y el rendimiento productivo
6.1.1. Primera Revolución
6.1.1.1. De la economí rural a la urbana
6.1.2. Segunda Revolución
6.1.2.1. División del trabajo
6.1.3. Tercera Revolución
6.1.3.1. Informatización y automatización de la industria
6.1.4. Cuarta Revolución
6.1.4.1. Convergencia de varias tecnologías