PROGRESIÓN 5 DEMUESTRA

1. C. 3 NORMAS JURÍDICAS Y SOCIALES

1.1. DERECHOS HUMANOS

1.2. DIVERSIDAD ÉTNICA, SOCIAL Y SEXOGÉNERICA GENERO

2. C. 4 EL ESTADO

2.1. RELACIONES INTERNACIONALES

3. C. 5 RELACIONES DE PODER

3.1. RELACIONES INTERNACIONALES

4. CONTEXTO ESCOLAR

4.1. CETIS 33 CIUDAD DE MÉXICO

4.1.1. CUENTA CON LA INFRAESTRUCTURA NECESARIA PARA LA IMPARTICIÓN DE LA EDUCACIÓN.

4.1.1.1. CUENTA CON SALONES DE CLASES, PIZARRONES, PROYECTORES, ACCESO A INTERNET, BAÑOS PARA ALUMNOS Y DOCENTES,

4.2. EN LOS LIMITES COLINDANTES ENTRE DOS ESTADOS (EDO DE MÉX Y CDMX)

4.2.1. EL ASPECTO EXTERNOS DEL CONTEXTO ESCOLAR,

4.2.1.1. LA RESTRICCIÓN DEL SERVICIO DEL AGUA, LA ADICCIONES, EL AUSENTISMO ESCOLAR

4.2.1.2. CON RESPECTO AL AUSENTISMO ESCOLAR, YO LO PONGO COMO CONTEXTO EXTERNO, POR QUE DEBEMOS DE ATRAER LA ATENCIÓN DE LOS MUCHACHOS AL INTERIOR DEL PLANTEL.

4.3. LA RECEPCIÓN DE ALUMNOS CON UNO DE LOS PADRES INMIGRANTES Y EL OTRO MEXICANO DE NACIMIENTO

4.3.1. LOS ALUMNOS QUE VIENEN DE UN CONTEXTO COMPUESTO PLURICULTURAL, TIENEN UNA COMBINACIÓN ARRAIGADA DE LA CULTURA DE UNO DE SUS PADRES Y DE SU PADRE DE NACIONALIDAD MEXICANA

5. PLAN DE CLASE

5.1. La conciencia Historica la implementaria, por que hablando del tema de la migración tengo que ver los antecedentes del país o países que tienen el fenomeno más pronunciado, para ver el contexto del cual se ecuentra afectado, con alguna invetigación a realizar durante la sesión, siendo guiada por el docente, para que de esta forma se llegue al resultado deseado, tambien con la materia de lengua y comunicación III con respecto a la interpretación de textos.

6. TRANSVERSALIDAD

6.1. TERCER SEMESTRE

6.1.1. LENGUA Y COMUNICACIÓN III

6.1.1.1. Tiene relación por la forma de investigación que realiza el alumno al momento de realizar la discriminación de la información.

6.2. CUARTO SEMESTRE

6.2.1. CONCIENCIA HISTÓRICA I

6.2.1.1. Tiene relación con la historia de los paises que tienen el fenomeno de la migración, cuales son sus consecuencias y origines de la misma