1. INTELIGENCIA
1.1. Chomsky
1.1.1. Chomsky cree que la inteligencia es, en parte, una capacidad innata que se basa en una estructura biológica subyacente
1.1.1.1. Argumenta que la capacidad de usar y comprender el lenguaje es un componente fundamental de la inteligencia humana
1.1.1.1.1. La inteligencia no se trata solo de adquirir y aplicar conocimiento, sino también de generar ideas nuevas y originales
1.2. Piaget
1.2.1. Para Piaget, la inteligencia no es una entidad estática o un rasgo medible, sino un proceso dinámico de adaptación del individuo al medio que lo rodea
1.2.1.1. Aspectos clave de la inteligencia según Piaget
1.2.1.1.1. Adaptación
1.2.1.1.2. Construcción del conocimiento
1.2.1.1.3. Equilibrio
1.2.1.1.4. Etapas del desarrollo cognitivo
1.3. Lev Vygotsky
1.3.1. Lainteligencia no es una entidad fija o un conjunto de habilidades innatas, sino un proceso dinámico que se desarrolla a través de la interacción social y la mediación cultural
1.3.1.1. Puntos clave de la teoría de Vygotsky
1.3.1.1.1. El desarrollo cognitivo es un proceso social
1.3.1.1.2. El lenguaje juega un papel crucial
1.3.1.1.3. La zona de desarrollo próximo
1.3.1.1.4. Las herramientas culturales
2. RESOLUCION DE PROBLEMAS
2.1. Jean Piaget
2.1.1. Consideraba la resolución de problemas como un componente fundamental del desarrollo cognitivo
2.1.1.1. Según Piaget, este proceso de resolución de problemas implica varios aspectos importantes
2.1.1.1.1. Asimilación y acomodación
2.1.1.1.2. Desequilibrio y equilibrio
2.1.1.1.3. Etapas del desarrollo cognitivo
2.1.1.1.4. El papel del juego
2.2. Vygotsky
2.2.1. La resolución de problemas destaca la importancia del contexto social, el lenguaje y la interacción social en el desarrollo de esta habilidad crucial
2.2.1.1. Vygotsky veía el lenguaje como una herramienta fundamental para la resolución de problemas
2.2.1.1.1. El lenguaje permite a los individuos:
3. JEAN PIAGET
3.1. Consideraba el pensamiento como un proceso activo en el que los individuos construyen su propia comprensión del mundo
3.1.1. Propuso una teoría del desarrollo cognitivo que divide el crecimiento en cuatro etapas
3.1.1.1. Sensoriomotor
3.1.1.2. Preoperacional
3.1.1.3. Operacional concreto
3.1.1.4. Operacional formal
4. LEV VIGOTSKY
4.1. Consideraba el pensamiento como una actividad social que se desarrolla a través de la interacción con los demás
4.1.1. Vygotsky creía que el lenguaje juega un papel crucial en el desarrollo del pensamiento
4.1.1.1. El lenguaje proporciona a los niños las herramientas que necesitan para organizar sus pensamientos, comunicar sus ideas y aprender de los demás
5. NOAM CHOMSKY
5.1. Consideraba el pensamiento como una capacidad innata que se basa en una gramática universal que todos los seres humanos comparten
5.1.1. Esta gramática universal proporciona el marco básico para el lenguaje y el pensamiento, lo que permite a los niños aprender cualquier idioma con una exposición mínima.