1. Metodología Ágil
1.1. Justificación
1.1.1. La metodología Ágil es ideal para un programa de capacitación docente porque:
1.1.1.1. Respuesta Rápida a Cambios: La tecnología en la educación evoluciona rápidamente. Ágil permite realizar ajustes inmediatos según los avances tecnológicos y las necesidades de los docentes.
1.1.1.2. Feedback Continuo: Recibir y actuar sobre la retroalimentación de los docentes en cada sprint asegura que el contenido y los métodos se adapten a sus necesidades.
1.1.1.3. Participación Activa: Involucra a los docentes en el proceso de desarrollo, asegurando que el programa de capacitación sea relevante y efectivo.
1.2. Características Principales
1.2.1. Iterativa e Incremental: Los proyectos se desarrollan en ciclos cortos llamados "sprints", donde se entrega un producto funcional al final de cada ciclo.
1.2.2. Adaptabilidad: Permite cambios y ajustes rápidos en el proyecto según el feedback y las necesidades emergentes.
1.2.3. Colaborativa: Fomenta la comunicación constante y la colaboración entre todos los miembros del equipo.
1.2.4. Orientada a las Personas: Prioriza a las personas y las interacciones sobre los procesos y las herramientas.
1.2.5. Enfocada en la Calidad: Se realiza un enfoque continuo en la mejora y entrega de un producto de alta calidad.
2. Metodología Kanban
2.1. Justificación
2.1.1. Kanban es apropiado para el programa de capacitación docente porque:
2.1.1.1. Visualización Clara: Los tableros Kanban permiten a los miembros del equipo y a los docentes visualizar el progreso del proyecto y entender claramente las tareas pendientes.
2.1.1.2. Adaptabilidad: Su flexibilidad permite ajustes continuos en el flujo de trabajo y la adición de nuevas tareas según las necesidades emergentes del proyecto.
2.1.1.3. Mejora Continua: Fomenta la optimización constante de procesos, asegurando que el programa de capacitación se vuelva más eficiente y efectivo con el tiempo
2.2. Características Principales
2.2.1. Visualización del Trabajo: Utiliza tableros para visualizar todas las tareas y su estado, lo que ayuda a identificar cuellos de botella y áreas de mejora.
2.2.2. Flujo de Trabajo Continuo: Promueve un flujo de trabajo continuo, permitiendo añadir nuevas tareas y reestructurar el flujo sin interrumpir el proyecto.
2.2.3. Optimización de Procesos: Se centra en la mejora continua y la optimización de procesos para aumentar la eficiencia y productividad del equipo.
2.2.4. Flexibilidad: No tiene un proceso estrictamente definido, lo que permite a los equipos adaptarlo según sus necesidades.
2.2.5. Limitación del Trabajo en Progreso: Ayuda a gestionar la carga de trabajo al limitar el número de tareas que se pueden realizar simultáneamente.
3. Metodología Scrum
3.1. Justificación
3.1.1. Scrum es adecuado para el programa de capacitación docente porque:
3.1.1.1. Estructura y Claridad: Proporciona una estructura clara y definida, lo cual es crucial para mantener el proyecto en el camino correcto.
3.1.1.2. Mejoras Iterativas: La revisión y retrospectiva después de cada sprint permiten mejorar continuamente el programa basado en la experiencia y el feedback de los participantes.
3.1.1.3. Gestión Eficaz: El rol del Scrum Master ayuda a gestionar el proyecto de manera eficaz, asegurando que se superen los obstáculos y se mantenga el enfoque en los objetivos del proyecto.
3.2. Características Principales
3.2.1. Sprints: Ciclos de trabajo cortos, generalmente de una a dos semanas, que culminan en una revisión y entrega de producto.
3.2.2. Scrum Master: Un rol dedicado a facilitar el proceso, eliminar obstáculos y asegurar que el equipo siga las prácticas Scrum.
3.2.3. Reuniones Diarias: Breves reuniones diarias para revisar el progreso, identificar obstáculos y planificar el trabajo del día.
3.2.4. Roles Definidos: Incluye roles específicos como el Product Owner, Scrum Master y el equipo de desarrollo.
3.2.5. Retroalimentación Continua: Al final de cada sprint, se realiza una revisión y una retrospectiva para mejorar continuamente el proceso y el producto.