1. Comprensión y explicación integral del problema
1.1. Existe un fenómeno que disminuye la calidad de los trabajos: el celo profesional.
1.1.1. este defecto actitudinal puede ser un obstáculo para el optimizar el desarrollo de las investigaciones multidisciplinares, sin obviar otros casos particulares que incidan en el progreso de las investigaciones.
1.2. El investigador multidisciplinar debe:
1.2.1. 1. Tener un conocimiento especializado sobre su disciplina. 2. Saber de áreas relacionadas con la disciplina. Tener habilidades de búsqueda. 4. Conocimiento de métodos para la obtención de datos. 5. Habilidad para entender y aplicar métodos. 6. Habilidades para la expresión. 7. Habilidades para la planeación y gestión del tiempo. 8. Saber ganar apoyo de colegas, sujetos de investigación y otros apoyos. 9. Habilidad para participar en redes y crear contactos. 10.Habilidad creativa, originalidad e innovación. 11.Inteligencia emocional. 12.Habilidad de improvisar, encontrar los caminos para superar.
2. Articulación de los conocimientos disciplinarios
2.1. La investigación cuantitativa se basa en: * El análisis de la realidad objetiva. * Los procesos deductivos, secuenciales y probatorios. * Estadísticas, medicaciones, prueba de hipótesis y teorías. * Planteamientos acotados.
2.1.1. Sampieri (2010) señala que la meta de la investigación mixta no es reemplazar a la investigación cuantitativa ni a la investigación cualitativa, sino utilizar las fortalezas de ambos tipos de indagación
2.2. La investigación cualitativa en: * El análisis de múltiples realidades. * Los significados se extraen de los datos. * Los procesos inductivos, recurrentes y no lineales. * Planteamientos abiertos.
3. Cruces disciplinares
3.1. Esencialmente dentro de las investigaciones de desarrollo humano, o bien de problemas multifactorial en cuyas respuestas parten de distintas perspectivas científicas.
3.1.1. La investigación multidisciplinar se base en que dos o más disciplinas se ocupan de indagar facetas diversas de un objeto de investigación directa o indirectamente común, desde la independencia y la limpieza de objetivos, procedimientos, técnicas, etc.
3.1.2. Las disciplinas por su orientación científica están en constante renovación, reformulación, argumentación, o bien buscan la creación de nuevos conocimientos usando sus propias herramientas, técnicas, métodos y teorías.
4. Análisis y Síntesis
4.1. analisis
4.1.1. el análisis parte del principio de descomponer un problema en partes más simples y el análisis exhaustivo de estas para entender la estructura y funcionamiento de cada componente
4.1.2. * Encontrar las ideas importantes. * Comparar ideas. * Buscar pensamientos clave. * Señalar los diferentes puntos del tema.
4.2. sintesis
4.2.1. la síntesis de integrar componentes diversos para formar un todo coherente y comprensible. Se usa cuanto se desea integrar información de diversas fuentes para formar una visión coherente y global del problema.
4.2.2. * Relacionar elementos aparentemente aislados. * Unir ideas dispersas. * Reconocer las características de cada parte. * Identificar puntos de convergencia.