PARADIGMAS ACTUALES EN EL DISEÑO DE PROGRAMAS DE LENGUAS (Breen)

1. PROGRAMAS PROPOSICIONALES

2. PROGRAMAS BASADOS EN TAREAS: Este tipo de programas basados en tareas, busca relacionar el contenido con el modo más eficiente en que puede ser trabajado (metodología), y lograr un adquisición óptima de la L2. Se centra en el medio y en el fin explotando las competencias de los aprendices y sus dificultades en forma dual para abordar el desarrollo de la nueva lengua.

3. PROGRAMAS PROCESUALES (surgidos en los 80s): se enfocan en la competencia comunicativa

4. FUNCIONAL: lo prioritario son los actos de habla

5. Planificar un programa es decidir contenidos y objetivos en base a distintas alternativas e influencias de los diferentes marcos teóricos, experiencia áulica. Por otra parte, esas decisiones deben tener en cuenta varios factores: currícula escolar, contexto educativo, el aula. Ese diseño reflejará sus propios puntos de vista sobre la lengua, sobre la forma de usarla, su enseñanza y aprendizaje.

6. PROGRAMAS BASADOS EN PROCESOS: Este tipo de programas responde más a reconocer cómo se hace algo más que en otorgar un plan de clases, o un programa de conocimientos a impartir. Se reconoce como el paso siguiente al programa por tareas, y puede facilitar la meta comunicación y la toma de decisiones en conjunto, de manera productiva y explícita. (Ideales para cursos de LFE)

7. FORMAL: se interesa por el aspecto sistemático del lenguaje.