1. Aboga por un enfoque integral de la educación deportiva
1.1. No solo mejore las habilidades físicas
1.2. Fomente comprensión de los valores democráticos
1.3. Participación activa en la sociedad contemporánea
2. Aborda
2.1. Evolución histórica
2.1.1. El deporte se introdujo en las Public Schools británicas. Siglo XIX
2.1.2. Para enseñar valores
2.1.2.1. Liderazgo
2.1.2.2. Trabajo en equipo entre la élite social
2.1.3. Luego se convierte en un componente central del curriculum escolar
2.1.3.1. Eclipsa las materias académicas tradicionales
2.2. Enfoques contemporáneos
3. No centrarse unicamente en la competencia deportiva
3.1. Sistémico
3.1.1. Analiza el deporte como un sistema compuesto por varios subsistemas interrelacionados
3.2. Cognitivo
3.2.1. Se centra en el desarrollo de habilidades cognitivas y tácticas
3.2.1.1. A través del deporte
4. Modelos específicos
4.1. Comprensivo
4.2. Contructivista
4.3. Buscan mejorar la comprensión táctica y estratégica de los estudiantes
5. Critíca la noción tradicional
5.1. Cuestiona la idea de que el deporte tenga un valor educativo inherente
5.1.1. Concepto que tiene sus raíces en un contexto elitista
5.1.1.1. El hecho de participar en deportes no garantiza automáticamente la adquisición de aprendizajes educativos
6. Reconoce
6.1. Potencial para promover aprendizajes educativos
6.1.1. Cuando se integran principios pedagógicos sólidos
6.2. Importancia de
6.2.1. No limitar la enseñanza deportiva
6.2.1.1. Desarrollo de habilidades motrices
6.2.1.2. Fomento de valores morales
6.2.1.3. Fomento de autonomía personal
6.2.1.4. Participación crítica