1. Definición
2. Institución Educativa
2.1. Según Meyer (1978). Se trata de un tipo especial de organización dónde sus actores ejecutan diversas actividades para una misión: Brindar educación a las personas, de la manera en que se produce y difunde conocimiento relevante para nuestra comunidad.
2.1.1. De la efectividad del proceso, depende la calidad educacional y el éxito en el desarrollo de la sociedad donde se encuentra la institución, la cual repercute en la calidad de vida de las personas involucradas.
2.1.2. Una institución educativa es un caso particular de organización, y su misión es contribuir a la formación y desarrollo de personas, no resolver problemas ni situaciones concretas.
3. La Gestión, De acuerdo a lo expuesto por Altamirano, Estrada & Quezada (2008), es el acto de disponer de recursos de diversa naturaleza, como personas, recursos financieros e infraestructura, para realizar labores de tipo administrativo que tengan una finalidad para la organización.
3.1. E indican con respecto a la“gestión educativa", que se considera como la habilidad de articular a todos los actores institucionales para realizar procesos de transformación cuya finalidad es mejorar, fortalecer y desarrollar capacidades para lograr objetivos”. Se establece que al interior de la gestión educativa existen cuatro dimensiones o maneras de concebirla:
3.1.1. 1. La dimensión pedagógica, centrada en el educando y los procesos de aprendizaje
3.1.2. 2. La dimensión administrativa, centrada en procesos.
3.1.3. 3. La dimensión comunitaria, centrada en la relación entre la Institución Educativa y la comunidad que la rodea,
3.1.4. 4. La dimensión organizacional, centrada en aspectos estructurales de la Institución Educativa como una organización
4. Calidad De La Educación
4.1. Se basa en la democracia y participación de sus estamentos, tal como se propone en el modelo estratégico-participativo
4.1.1. La calidad en la educación cuenta con cuatro aspectos:
4.1.1.1. 1. Disponer de personal preparado para administrar
4.1.1.2. 2. Cualificar el trabajo de educadores
4.1.1.3. 3. Monitorear los resultados
4.1.1.4. 4. Gestionar elementos organizativos los cuáles tienen lugar en las Instituciones Educativas, Universidades, Secretarías de Educación y órganos adscritos al Ministerio de Educación
5. Modelos De Gestión Para Institución Educativa
5.1. Un Modelo una abstracción de la realidad, la cual representa de manera parcial y selectiva, es decir, enfocándose solamente en algunos aspectos de interés y de acuerdo al punto de vista de la persona que está observando dicha realidad.
5.1.1. Modelos de gestión para instituciones educativas
5.1.1.1. De acuerdo a Delgado (2002), existen dos modelos para concebir la gestión educativa
5.1.1.1.1. 1. El modelo normativo: el cual se basa en dirigir la institución desde una autoridad central, denominada el rector, bajo un conjunto de normas internas y un control externo, trayendo como consecuencia organizaciones cerradas, y resistentes al cambio.
5.1.1.1.2. 2. El modelo estratégico participativo: el cual se caracteriza por el trabajo mancomunado de los actores educativos, normas que facilitan proyectos y producen instituciones abiertas al cambio, resultado de una cadena de situaciones o una serie de proyectos educativos.
6. El rol de la dirección en la gestión educativa
6.1. Los modelos organizacionales presentan varias perspectivas sobre los sistemas de organización educativa, sin embargo, esto no quiere decir que uno de estos sea la correcta, dado que el modelo a implementar dependerá de factores como la cultura, el contexto, la complejidad de los estudiantes, el plan educativo institucional, entre otras cosas
7. Influencias de las Tendencias Globales en la Gestión Educativa
7.1. La gestión educativa tiene su propia dinámica y perspectiva histórica, basada en cinco enfoques principales, aunque en cada Institución Educativa se puedan incorporar diversos elementos de dichos enfoques.
7.1.1. Jurídico, contexto histórico correspondiente al Siglo XIX: El cual se basa en Basada en las normas y el pensamiento deductivo
7.1.2. Tecnocrático, contexto histórico correspondiente a Principios del siglo XX: basada en la lógica económica
7.1.3. Conductista, contexto histórico correspondiente a Años 30 y 40 del siglo XX: donde la idea fundamental se basa en La Teoría del sistema social de la organización
7.1.4. Desarrollista, contexto histórico correspondiente a la Postguerra: basada en la Teoría política comparada
7.1.5. Sociológico, contexto histórico de las Últimas décadas del siglo XX: basada en las soluciones educativas a los problemas de América latina.