Corriente y Teoría Pedagógica Tipos de teorías educativas y sus características.

1. Escuela nueva

1.1. Características

1.1.1. Enfoque en el alumno como centro del proceso educativo

1.1.2. Flexibilidad en el currículo y métodos de enseñanza.

1.1.3. Valoración de la experiencia y necesidades individuales

1.2. Principios Pedagógicos

1.2.1. Aprendizaje activo y participativo

1.2.2. Adaptación del ambiente educativo al estudiante.

1.2.3. Educación como proceso social y democrático

1.3. Figuras Claves

1.3.1. John Dewey y su influencia en la educación progresista.

1.3.2. Concepto de aprendizaje experiencial y democracia educativa.

2. Pedagogía Cognitiva

2.1. Fundamentales:

2.1.1. Procesos mentales como base del aprendizaje (percepción, memoria, pensamiento).

2.1.2. Construcción activa del conocimiento por parte del estudiante.

2.1.3. Importancia del procesamiento de la información y la resolución de problemas.

2.2. Relevantes:

2.2.1. Estudios sobre el desarrollo cognitivo de Piaget.

2.2.2. Aplicaciones contemporáneas de la teoría cognitiva en el diseño curricular y métodos de enseñanza.

3. Pedagogía Conductista

3.1. Conceptos Clave

3.1.1. Aprendizaje observable a través del condicionamiento y el refuerzo

3.1.2. Aplicación de principios conductistas en el aula y fuera de ella.

3.1.3. Técnicas para modificar conductas y establecer hábitos

3.2. Investigaciones y Críticas:

3.2.1. Experimentos de Pavlov, Watson y Skinner en el condicionamiento.s

3.2.2. Críticas al enfoque conductista y su aplicabilidad en contextos educativos modernos

4. Teorías basadas en la disciplina mental

4.1. Fundamentos:

4.1.1. Desarrollo del autocontrol y la autorregulación en el aprendizaje.

4.1.2. Métodos para fomentar la autodisciplina y la gestión emocional.

4.1.3. Integración de la disciplina personal en el contexto educativo.

4.2. Investigaciones Aplicadas:

4.2.1. Estudios sobre el desarrollo de la autodisciplina en niños y adolescentes.

4.2.2. Técnicas de entrenamiento en habilidades de autocontrol y gestión del estrés.

5. Teorías naturalistas

5.1. Se divide

5.1.1. Perspectivas

5.1.1.1. Aprendizaje a través de la exploración y la experiencia directa con el entorno natural.

5.1.1.2. Valorización de la observación y la interacción con la naturaleza como método educativo.

5.1.1.3. Enfoques pedagógicos basados en el respeto y la conexión con el medio ambiente.

5.1.2. Investigaciones y Aplicaciones

5.1.2.1. Impacto del contacto directo con la naturaleza en el desarrollo cognitivo y emocional.

5.1.2.2. Programas educativos que incorporan la naturaleza como recurso pedagógico.

6. Teorías asociacionistas

6.1. Conceptos Claves:

6.1.1. Aprendizaje basado en la asociación de estímulos y respuestas.

6.1.2. Principios de contigüidad, semejanza y contraste en la formación de conexiones mentales.

6.1.3. Aplicaciones en la formación de hábitos y la modificación de conductas.

6.2. Investigaciones Avanzadas:

6.2.1. Estudios sobre la efectividad de técnicas asociacionistas en el aprendizaje escolar y profesional.

6.2.2. Aplicaciones contemporáneas de la teoría asociacionista en el diseño de programas educativos y entrenamiento laboral.

7. Teorías conductistas

7.1. Enfoques:

7.1.1. Estudio del comportamiento observable y medible.

7.1.2. Utilización de refuerzos y castigos para modificar conductas.

7.1.3. Aplicaciones en la enseñanza de habilidades prácticas y conductas sociales.

7.2. Críticas:

7.2.1. Críticas al determinismo conductista y la visión simplificada del aprendizaje humano.

7.2.2. Adaptaciones modernas del conductismo que incorporan elementos cognitivos y socioemocionales.

8. Teorías cognitivas

8.1. Fundamentos:

8.1.1. Enfoque en los procesos internos del pensamiento y la percepción.

8.1.2. Teorías sobre la memoria, la resolución de problemas y la toma de decisiones.

8.1.3. Aplicaciones en el desarrollo de habilidades metacognitivas y estrategias de aprendizaje.

8.2. Investigaciones Avanzadas:

8.2.1. Investigaciones sobre el desarrollo cognitivo en diferentes etapas de la vida.

8.2.2. Aplicaciones de la teoría cognitiva en la educación inclusiva y adaptativa.

9. Teorías estructuraless

9.1. Conceptualización:

9.1.1. Estudio de las organizaciones como sistemas complejos

9.1.2. Análisis de la estructura organizativa, comunicación y autoridad.

9.1.3. Aplicaciones en la gestión educativa y la mejora de procesos institucionales.

9.2. Investigaciones Aplicadas:

9.2.1. Investigaciones sobre la eficacia de diferentes estructuras organizativas en contextos educativos.

9.2.2. Aplicaciones de la teoría estructuralista en la reforma educativa y el liderazgo escolar.