1. Aprendizaje Social
1.1. Autor
1.1.1. Albert Bandura
1.2. Aspectos claves
1.2.1. Aprendizaje por observación
1.2.2. Modelado
1.2.3. Expectativas de Autoeficacia
1.2.4. Refuerzo y Castigo
1.2.5. Procesos Cognitivos
2. Aprendizaje experiencial
2.1. Autor
2.1.1. David Kolb
2.2. Etapas
2.2.1. Experiencia concreta
2.2.1.1. Nuevas experiencias
2.2.2. Observación reflexiva
2.2.2.1. Aprendizaje reflexivo
2.2.3. Conceptualización abstracta
2.2.3.1. Formación de conceptos
2.2.4. Experimentación activa
2.2.4.1. Aplicación de lo aprendido
2.3. Estilos de aprendizaje
2.3.1. Divergente
2.3.1.1. Experencia concreta
2.3.2. Asimilador
2.3.2.1. Conceptualización abstracta
2.3.3. Convergente
2.3.3.1. Experimentación activa
2.3.4. Acomodador
2.4. Importancia
2.4.1. Flexibilidad
2.4.2. Aplicación Práctica
2.4.3. Autoconocimiento
3. Toería Sociocultal
3.1. Autor
3.1.1. Vygotsky
3.2. Puntos clave
3.2.1. Interacción Social
3.2.1.1. Comunicación
3.2.2. Internalización
3.2.2.1. Ayuda externa
3.2.3. Lenguaje y pensamiento
3.2.3.1. Estructuración del pensamiento
3.2.4. Cultura y Herramientas Culturales
3.2.4.1. Contexto cultural
4. Teoría de la carga cognitiva
4.1. Autor
4.1.1. John Sweller
4.2. Tipos
4.2.1. Carga intrínseca
4.2.1.1. Contenido y habilidad para entender
4.2.2. Carga extrínseca
4.2.2.1. Presentación de información
4.2.3. Carga germana
4.2.3.1. Aprendizaje y construcción de esquemas mentales
4.3. Estrategias para aplicación
4.3.1. Segmentación
4.3.2. Manejo de la redundancia
4.3.3. Uso de representaciones visuales
5. Teoría del procesamiento de la información
5.1. Autor
5.1.1. Richard Atkinson
5.1.2. Richard Shiffin
5.2. Modelo 3 etapas
5.2.1. Memoria sensorial
5.2.2. Memoria a Corto Plazo
5.2.3. Memoria a Largo Plazo
5.3. Transferencia de información
5.3.1. Codificación
5.3.2. Almacenamiento
5.3.3. Recuperación
6. Aprendizaje Significativo
6.1. Autor
6.1.1. David Ausubel
6.2. Puntos clave
6.2.1. conocimiento previo
6.2.2. Organizadores previos
6.2.2.1. Facilita el aprendizaje
6.2.3. Estructura Cognitiva
6.2.4. Aplicación educativa
6.2.4.1. Aplicación
6.2.4.1.1. Organizadores gráficos
6.2.4.1.2. Resúmenes
7. Conductismo
7.1. Autor
7.1.1. John Watson
7.1.2. B.F. Skinner
7.2. Estudio
7.2.1. Comportamiento Observables
7.2.2. Comportamientos medibles
7.3. Claves
7.3.1. Ambiente como determinante del comportamiento
7.3.2. Condicionamiento operante
7.3.2.1. Comportamiento moldeado
7.3.3. Programas de refuerzo
7.3.3.1. Refuerzo continuo e interminente
7.3.4. Control del comportamiento
7.3.4.1. Manipulación de contingencia ambiental
8. Constructivismo
8.1. Autor
8.1.1. Jean Piaget
8.2. Interacción con el entorno
8.3. Esquemas
8.3.1. Estructura mental
8.4. Asimilación
8.4.1. Incorporación de información
8.5. Acomodación
8.5.1. Modificación y adaptación
8.6. Etapas
8.6.1. Etapa sensorimotora
8.6.1.1. 0-2 años
8.6.2. Etapa preoperacional
8.6.2.1. 2-7 años
8.6.3. Etapa de operaciones concretas
8.6.3.1. 7-11 años
8.6.4. Etapa de operaciones formales
8.6.4.1. 11 años en adelante
8.7. Implicación educativa
8.7.1. Aprendizaje activo
8.7.2. Adaptación a la Etapa de Desarrollo
8.7.3. Enfoque en el proceso
8.7.4. Ambiente de aprendizaje
9. Aprendizaje por descubrimiento
9.1. Autor
9.1.1. Jerome Bruner
9.2. Puntos clave
9.2.1. Aprendizaje Activo
9.2.1.1. Exploración de conocimientos
9.2.2. Abdamiaje
9.2.2.1. Apoyo temporal a estudiantes
9.2.3. Estructura del Conocimiento
9.2.3.1. Entendimiento de estructura subyacente
9.2.4. Educación Progresiva
9.2.4.1. Enseñanza simple
9.2.5. Importancia del contexto
9.2.5.1. Conexión de aprendizaje
10. Aprendizaje Humanista
10.1. Autor
10.1.1. Carl Rogers
10.1.2. Abraham Maslow
10.2. Ideas unificadas
10.2.1. Enfoque en el estudiante
10.2.2. Experiencia Personal
10.2.3. Condiciones para el aprendizaje
10.2.4. Jerarquía de necesidades
10.2.5. Autorrealización
10.2.6. Educación y Crecimiento personal
11. Teoría del aprendizaje situado
11.1. Autor
11.1.1. Jean Lave
11.1.2. Etienne Wenger
11.2. Puntos clave
11.2.1. Aprendizaje como participación social
11.2.1.1. Participación social
11.2.2. Comunidades de prática
11.2.2.1. Información compartida
11.2.3. Participación periférica legítima
11.2.3.1. Integración
11.2.4. Contecto y Cultura
11.2.4.1. Conocimiento
11.2.5. Aprendizaje contextualizado
11.2.6. Implicaciones educativas