Mapa Conceptual sobre la Calidad de Vida

1. las “dimensiones” como el conjunto de factores que componen el bienestar personal, por lo que representan el rango sobre el cual se extiende el concepto de CV. Estas dimensiones deben ser, al mismo tiempo, empíricas y experienciales, operacionalizándose a través de los “indicadores” de CV, entendidos como percepciones, conductas, comportamientos y/o condiciones específicas relativas a la CV que dan cuenta del bienestar personal.

2. condiciones tangibles e intagibles

3. El concepto C.V ha pasado de ser un constructo filosófico y/o sociológico ha definirse y concretarse en las prácticas profesionales de los servicios sociales.

4. La C.V es un agente de cambio social cuyo fin último es mejorar las condiciones y circunstancias objetivas de la vida de las personas.

5. El constructo se ha transformado en un eje central para el desarrollo de políticas que guían las mejores prácticas en los programas orientados a las personas y la prestación de servicios.

6. La mayoría aborda el constructo desde el ámbito estrictamente médico, evaluando las repercusiones y consecuencias de diversas enfermedades en la vida de las personas.

7. Las dificultades en la definición de la CV se relacionan con que ésta puede ser comprendida desde muchas perspectivas, como por ejemplo: en un contexto psicológico o educacional; desde una disciplina de salud o filosófica; desde un enfoque individual o grupal.

8. C.V es comprendida comúnmente como un adjetivo que califica la vida de manera positiva, basándose en la connotación del término “calidad” referida a “superioridad” o “excelencia”

9. la definición de C.V está determinada por la disciplina desde la cual se estudia, implicará diferentes grados de importancia a las contribuciones del individuo versus del entorno en la C.V de cada persona

10. La C.V sea diferente para cada individuo, pues cada uno evalúa su vida de acuerdo a criterios y estándares diversos, deseando cosas distintas, modificando sus preferencias a lo largo de la vida, y valorando elementos diferentes, los cuales, muchas veces están determinados por el contexto en el que la persona se desenvuelve.

11. Existen autores que prefieren no definir la C.V, sino más bien, acordar sus dimensiones e indicadores, así como varios principios que establecen cómo entenderla, esta opción podría estar dando cuenta de una comprensión del concepto como un conjunto de propiedades que permiten juzgar el valor de algo

12. Lo importante es reconocer la necesidad de utilizar un marco de referencia multielemento, el cual represente de manera acumulada al constructo completo.

13. La calidad de vida es una categoría pluridimensional, presupone el reconocimiento de las dimensiones materiales, culturales, psicológicas y espirituales del hombre, combate el concepto del hombre unidimensional y uniforme y nos obliga a desplegar nuestra creatividad para aprehender la diversidad humana.

14. La C.V se diferencia de los Indicadores Sociales y Psicológicos, y se transforma en un concepto integrador, con componentes objetivos y subjetivos, y que abarca todas las áreas de la vida de las personas.

15. La C.V comienza a ser utilizada durante la década de los 90 en la planificación y evaluación de programas, servicios y políticas educativas, de salud, servicios sociales, discapacidad y salud mental.

16. La C.V de una persona debería incluir la evaluación de las circunstancias y experiencias objetivas de su vida y la valoración de su bienestar subjetivo (incluyendo los valores del sujeto), otorgándole un peso específico a cada una de estas áreas, dependiendo del uso que se pretenda dar a los resultados

16.1. La C.V debe tener los mismos componentes para todos los sujetos, pero reconocen que la importancia de los mismos varía de un individuo a otro, ya que estos elementos están ponderados por los valores de la persona

17. La CV debe ser abordada desde un análisis transcultural, reconociendo tanto sus aspectos universales (éticos), como sus elementos dependientes de la cultura (émicos). Sólo de esta manera será posible realizar generalizaciones respecto al tema

17.1. En cuanto a los aspectos universales, existen hallazgos que los apoyan, tales como que dimensiones incluidas en diferentes escalas de C.V son similares, o que mediante entrevistas abiertas sobre C.V se ha obtenido información semejante en diferentes culturas

17.1.1. Así, es posible enfocar el estudio de la C.V desde una perspectiva universal y transcultural, pero se deben respetar las singularidades y la variabilidad cultural

18. La medición de la CV evalúa el grado en que las personas tienen experiencias vitales importantes para ellas, por lo que debe basarse en conceptos generales de la vida que estén fundamentados en la teoría. Así, la estructura de medición debe expresar los valores positivos de la vida, considerando que las experiencias vitales valoradas positivamente varían a lo largo del ciclo vital y de acuerdo a las diferentes culturas. La ubicación de estas experiencias debe estar en un continuo entre lo “mejor” y lo “peor”.

19. La calidad de vida significa enriquecer nuestra existencia en el sentido no material

19.1. Un desarrollo que otorga prioridad a los pobres, que amplía sus opciones y oportunidades y que prevé su participación en las decisiones que afectan sus vidas. Es un desarrollo que favorece a los seres humanos, favorece a la naturaleza, favorece la creación de empleos, favorece a las mujeres, a los niños y a las minorías.

20. La calidad de vida es la expresión del grado de concreción de los presupuestos básicos o tareas que una sociedad debe de cumplir.