1. 1. Objetivos de la evaluación.
1.1. Descripción
1.1.1. Busca
1.1.1.1. Obtener una descripción del comportamiento de un sujeto o grupo específico.
1.2. Clásificación
1.2.1. Busca
1.2.1.1. Clasificar al sujeto o grupo en base a su comportamiento.
1.3. Predicción
1.3.1. Intenta predecir
1.3.1.1. El comportamiento futuro del sujeto o grupo.
1.4. Explicación
1.4.1. Busca explicar el comportamiento del sujeto o grupo en cuention.
1.5. Control
1.5.1. Busca controlar el comportamiento del sujeto o grupo.
2. 2. Fases del proceso de evaluación.
2.1. Demanda del cliente
2.1.1. Comienza cuando el cliente solicita una evaluación para un sujeto o grupo específico
2.2. Toma de decisiones
2.2.1. Implica tomar decisiones para resolver el problema planteado
2.3. Formulación de hipótesis
2.3.1. Requiere formular y contrastar hipótesis
2.4. Recogida de datos
2.4.1. Implica recopilar datos sobre el sujero o grupo.
2.5. Solución del problema
2.5.1. Busca resolver el problema planteado por el cliente
2.6. Diseño del tratamiento
2.6.1. El proceso de evaluación incluye el deseño de un tratamiento para el sujeto o grupo
2.7. Valoración de resultados
2.7.1. Implica evaluar los resultados del tratamiento aplicado
3. 3. Metas de la evaluación psicológica.
3.1. Diagnóstico
3.1.1. Es una
3.1.1.1. Meta de la evaluación psicológicas.
3.1.2. Consiste en
3.1.2.1. En asignar al sujeto a una categoría del sistema de clasificación psiquiátrico
3.2. Orientación
3.2.1. Permite
3.2.1.1. Ayudar a la tomar decisiones, establecer planes de acción para el futuro
3.3. Selección
3.3.1. Es utilizada
3.3.1.1. Para escoger a la persona màs apta para desempeñar una actividad específica
3.4. Tratamiento
3.4.1. busca
3.4.1.1. Producir cambios positivos en el comportamiento del sujeto o grupo
4. 4. Diagnóstico
4.1. Asignación a una categoria
4.1.1. Consiste en
4.1.1.1. Asignar al sujeto una categoría del sistema de clasificación siquiátrico como "depresión mayor" o "Fobia simple"
4.2. Predicción
4.2.1. Tiene como objetivo
4.2.1.1. La predicción del curso probable del caso
4.3. Comunicación
4.3.1. Facilita
4.3.1.1. La comunicación entre especialistas, come médicos, psiquiatras y psicólogos
5. 5. Orientación
5.1. Toma de decisiones
5.1.1. Busca
5.1.1.1. Ayudar al sujeto a tomar decisiones sobre su futuro
5.2. Ensamblaje
5.2.1. Consiste en
5.2.1.1. ensamblar las características de òptimo rendimiento en determinados estudios, como aptitudes y preferencias vocacionales
5.3. Conocimiento
5.3.1. Requiere
5.3.1.1. Conocer cuales son los perfiles más idóneos en cuanto a aptitudes, actitudes y tipos de personalidad para cursar ciertos estudios
6. 6. Selección
6.1. Selección para puestos de trabajo
6.1.1. La selección se utiliza para escoger a la persona más apta para desemapeñar un puesto de trabajo en específico.
6.2. Principios de covariación entre variables
6.2.1. La selección se basa en principios de covariación entre variables, como las características del puesto y las características del aspirante.
6.3. Evaluación de habilidades en situaciones propias de la tarea a desempeñar
6.3.1. La selección requiere evaluar las habilidades de los candidatos en situaciones propias de la tarea a desempeñar, como en un assessment center.
7. 7. Tratamiento o cambio
7.1. Producción de cambios positivos en el comportamiento
7.1.1. El tratamiento o cambio busca producir cambios positivos en el comportamiento del sujeto
7.2. Intervención en individuos, parejas, grupos u organizaciones
7.2.1. El tratamiento o cambio puede ser aplicado a individuos, perejas, grupos u organizaciones
7.3. Evaluación previa para determinar el enfoque de tratamiento adecuado
7.3.1. La evaluación previa es necesaria para determinar el enfoque de tratamiento adecuado para producir cambios positivos en el comportamiento del sujeto
8. 8. Predictivo-Descriptivo
8.1. Objetivos de la evaluación
8.1.1. Diagnóstico, orientación y selección
8.1.1.1. Los objetivos de la evaluación de diagnóstico, orientacion y selección se basan en la predicción del comportamiento y pueden realizarse mediante métodos observacionales y correlacionales
8.1.2. Cambio de conducta
8.1.2.1. El objetivo de evaluación de cambio de conducta requiere una explicación del comportamiento y se realiza mediante métodos experimentales o cuasiexperimentales.
8.2. Base de conocimiento en el tratamiento
8.2.1. La base de conocimiento en el tratamiento incluye los principios del comportamiento y las técnicas psicoterapéuticas para lograr un cambio de conducta.
8.3. Fases del proceso
8.3.1. El proceso descriptivo-predictivo consta de cuatro fases esenciales: Análisis del caso, formulación de hipótesis, contrastación y valoracion.
9. 9.Inverventivo-Valorativo
9.1. Tratamiento y valoración
9.1.1. Planificación y administración de intervenciones
9.1.1.1. La planificación y administración de intervenciones son esenciales en le proceso interventivo-valorativo para lograr el cambio de conducta deseado.
9.1.2. Seguimiento y valoración de resultados
9.1.2.1. El seguimiento y valoración de resultados son fundamentales en el proceso interventivo-valorativo para determinar la efectividad del tratamiento.
9.2. Análisis de caso
9.2.1. El análisis del caso es el primer paso en el proceso interventivo-valorativo y consistente en una evaluación descriptivo-predictiva del problema o demanda.
9.3. Formulación de hipótesis
9.3.1. La formulaciòn de hipòtesis es el segundo paso en el proceso interventivo-valorativo y se basa en la contrastaciòn experimental de la hipòtesis plantedas.