Aproximación a un modelo interactivo de lectura: Un enfoque semántico-comunicativo

1. Modelo Interactivo de Lectura

1.1. Lectura como actividad cognitiva compleja.

1.1.1. - Procesamiento de información - Integración de conocimientos previos y nuevos - Modificación y enriquecimiento continuo de esquemas del lector

1.2. Transacción entre autor, texto y lector.

1.2.1. - Generación de significados múltiples - Relación personal, sensitiva, imaginativa del lector con el texto - Producción creativa del lector al interpretar el texto

2. Enfoque Semántico-Comunicativo

2.1. Relación entre realidad, pensamiento y lenguaje.

2.1.1. - Interdisciplinariedad: Psicolingüística, ociolingüística, Lingüística textual. - Comunicación verbal como proceso integrador de la conciencia y la identidad social

2.2. Esencia de significación en la práctica cultural.

2.2.1. - Significación como totalidad de formas y contenidos - Discurso como unidad de análisis (interacción social)

3. Propuesta Metodológica

3.1. Aplicación en el aula

3.1.1. - Programación y desarrollo de cursos de lengua materna - Despertar interés en la lectura y práctica en Unidades Integradas de Lectura (UIL)

4. Planos del Discurso del enfoque semántico-comunicativo

4.1. Plano de la expresión

4.1.1. Mensaje oral (fonética) y escrito (gráfica).

4.2. Plano fonomorfosintáctico

4.2.1. - Estructuras y transformaciones sintácticas, fonológicas y morfológicas. - Gramática: concordancia, tono, entonación, etc.

4.3. Plano retórico o del discurso

4.3.1. - Actos de significación e interacción. - Tipos de discurso: expositivo, argumentativo, etc.

4.4. Plano ideo-actitudinal

4.4.1. - Factores psicolingüísticos y sociolingüísticos. - Competencia ideológica y actitud psicosocial.

5. Competencias del Lector

5.1. Competencia Lingüística

5.1.1. - Sistema de reglas fonológicas, sintácticas y semánticas (Chomsky). - Traducción en competencia comunicativa efectiva.

5.2. Competencia Comunicativa

5.2.1. - Capacidad de significar el mundo a través del lenguaje. - Conocimiento de reglas de adecuación, coherencia y cohesión.

6. Implicaciones en la Escritura

6.1. Lectura como base para la escritura.

6.1.1. - Aprendizaje de gramática, cohesión, coherencia textual - Construcción de textos a través de la discriminación y estructuración de información relevante.