1. concepto de leer
1.1. Leer es una capacidad esencial en la formación social y cognitiva del ser humano. En términos generales, se puede definir la lectura como el acto de pasar la vista por un escrito, reconocer los signos gráficos y traducirlos mentalmente en sonidos y palabras.
1.1.1. Habilidades de la lectura
1.1.1.1. Reconocer, clasificar, asociar, analizar, sintetizar, comparar, inferir, contextualizar y asimilar.
1.1.1.1.1. leer se convierte en un medio sencillo y agradable para acercarse al idioma y a la cultura universal.
1.2. Se logra una verdadera comprensión, los libros pueden darnos acceso al pensamiento, experiencias e imaginación de un autor o de un grupo social de cualquier época y lugar.
1.2.1. Caracteristicas de la comprension lectora.
1.2.1.1. • Proporciona información • Amplía el horizonte cultural • Enriquece el vocabulario • Permite asimilar estructuras sintácticas adecuadas • Mejora la capacidad de organización mental • Ayuda a desarrollar habilidades críticas y creativas
2. Microhabilidades
2.1. Es posible entender los textos gracias a una lectura cuidadosa y la práctica constante, para lograr mejores resultados se requiere un aprendizaje sistemático y razonado que estimule el desarrollo consciente de la comprensión lectora.
2.1.1. Decodificación del texto
2.1.1.1. • Distinguir las letras del alfabeto y reconocer (decodificar) el significado de las palabras que forman • Entender frases y oraciones • Identificar las categorías y funciones gramaticales
2.1.1.1.1. Comprensión e interpretación del texto
2.2. La mayor parte de estas microhabilidades se adquieren durante la educación básica y media
3. Niveles de lectura
3.1. 1. Nivel de lectura literal
3.1.1. El individuo entiende las palabras, frases e información que le proporciona el texto y es capaz de resumirlo.
3.1.1.1. Planos textuales
3.1.1.1.1. Los textos o mensajes escritos, desde una oración hasta un libro completo, están constituidos por dos planos:
3.1.1.1.2. • El fondo o contenido (lo que se dice) • La forma o estructura (cómo se dice)
3.2. 2. Nivel de lectura inferencial
3.2.1. Permite al lector entender lo que dice el texto de manera explícita y deducir aquello que está implícito.
3.2.1.1. la lectura de comprensión permite asimilar información que se suma y relaciona con conocimientos, experiencias y percepciones que ya se tienen, pues de esta forma se sigue aprendiendo (construcción cognitiva).
3.3. 3. Nivel de lectura crítica
3.3.1. Supone los conocimientos y capacidad del lector para analizar un texto y compararlo con otros. La evaluación puede hacerse en función del contenido, de la estructura gramatical o bien de acuerdo con las características del género.
3.3.1.1. La lectura de comprensión es un ejercicio dinámico que nos enriquece intelectualmente y ayuda a desarrollar una buena competencia comunicativa, que es la habilidad para producir, interpretar mensajes y negociar su significado en un determinado contexto cultural