Propuesta para el desarrollo de un Software educativo en el Instituto Binet colegio de básica pri...

1. Políticas

1.1. Politicas educativas de orden nacional y local

1.1.1. Implementación del curriculo

1.1.1.1. Estandares de aprendizaje

1.1.1.2. Metodologia de enseñanza

1.1.1.3. Politicas del MEN con su curriculo oficial

1.1.2. Politicas de inclusión

1.1.2.1. Estudiantes con necesidades educativas especiales

1.1.2.2. Estudiantes con diversidad etnica y cultural

1.1.2.3. Inclusión de género

1.1.3. Politicas de educación bilimgue

1.1.3.1. Enseñanza del ingles

1.1.3.2. Enseñanza de lenguas indigenas

1.2. Presupuesto y financiamiento

1.2.1. Asignación de recursos

1.2.2. Inversión e infraestrutura

1.2.3. Financiación para capacitación docente

1.3. Políticas de contratación y estabilidad laboral

1.3.1. selección y contratación docente

1.3.2. Condiciones laborales

1.3.3. Politicas sindicales y demas

1.4. Políticas de seguridad escolar

1.4.1. Seguridad en el entorno

1.4.2. Programas de prevención

1.5. Desentralización y autonomía escolar

1.5.1. Autonomía en la gestión

1.5.2. Centralización y desentralización de las decisiones

1.6. Influencia de actores políticos

1.6.1. Intervención de políticos locales

1.6.2. Clientelismo y corrupción

1.7. Políticas de convivencia y resolución de conflictos

1.7.1. Manuales de convivencia escolar

1.7.2. Reglamento académico institucional

2. Socioeconómicas

2.1. Nivel de ingresos de las familias

2.1.1. Condiciones de vida

2.1.1.1. Bajos ingresos

2.1.2. Acceso a recursos educativos

2.1.2.1. Recursos educativos limitados

2.1.2.2. Limitado acceso a herramientas y recursos tecnologicos

2.2. Desigualdad social

2.2.1. Brecha en la calidad educaiva

2.2.1.1. Desigualdad economica

2.2.1.2. Deficiente infraestructura fisica

2.2.2. Acceso limitado a oportunidades de desarrollo cognitivo

2.2.2.1. Desigualdad social

2.2.2.2. Descriminación social

2.3. Nivel educativo de los padres

2.3.1. Apoyo academico en el hogar

2.3.1.1. Bajo nivel academico

2.3.1.2. Tiempo limitado para el apoyo academico

2.3.1.3. Bajo compromiso con el proceso

2.3.2. Espectativs de vida y aspiraciones

2.3.2.1. Bajo apoyo emocional

2.3.2.2. Falta de direccionamiento y motivaciones

2.4. Empleo y estabilidd laboral

2.4.1. Impacto del desempleo

2.4.1.1. Recursos escasos

2.4.1.1.1. Deserción escolas

2.4.1.2. Inestabilidad financiera en el hogar

2.4.1.2.1. Incapacidad para subcidiar tareas y actividades academicas

2.4.2. Movilidad Laboral

2.4.2.1. Inestabilidad en el proceso formativo

2.4.2.2. Traslados de institución afectando el proceso formativo del niño

2.5. Infraestructura y acceso a servicios públicos

2.5.1. Condiciones inadecuadas del entorno escolar en :

2.5.1.1. Salones de clase

2.5.1.2. Bibliotecas

2.5.1.3. Laboratorios

2.5.1.4. Áreas de esparcimiento y recreación

2.5.1.5. Acceso a servicios publicos de calidad

2.5.2. Transporte y accesibilidad

2.5.2.1. Escases o deficiencia en el transporte escolar

2.5.2.2. Vias de acceso en condiciones de precariedad

2.6. Inseguridad y violencia en la comunidad

2.6.1. Inseguridad en el entorno escolar

2.6.1.1. Riñas

2.6.1.2. Robos continuos

2.6.2. Ubicación inapropiada

2.6.2.1. Zona insegura

2.6.2.2. Zona de alto trafico vehicular

2.7. Nutrición y salud

2.7.1. Desnutrición

2.7.1.1. Nula existencia de programas de salud escolar

2.7.2. Acceso a servicios de salud

2.7.2.1. Programas de sensibilización

2.7.2.2. Programas de prevención

2.7.2.3. Programas de atencion temprana

2.8. Participación y apoyo de la comunidad

2.8.1. Involucramiento de los padres

2.8.1.1. Baja asisitencia a reuniones

2.8.1.2. Poca participacion en actividades escolares

2.8.2. Apoyo de organizaciones comunitarias

2.8.2.1. Nula participacion de comuniddes religiosas

2.8.2.2. Nula participacion de estamentos gubernamentales

3. Tecnologicas

3.1. Acceso a infreaestructura tecnologica

3.1.1. Disponibilidad de equipos

3.1.2. Conectividd e internet

3.2. Competencias digitales de los docentes

3.2.1. Habilidades tecnologicas

3.2.2. Innovacion pedagogica

3.3. Acceso y uso de plataformas eductivas

3.3.1. Plataformas para la enseñanza y el aprendizaje

3.3.2. Recursos educativos digitales

3.4. Brecha digital

3.4.1. Inclusión tecnológica

3.4.2. Desiguldad en el acceso

3.5. Integración de las TIC en el currículo

3.5.1. Currículo digital

3.5.2. educación STEAM

3.6. Uso de tecnologías emergentes

3.6.1. Realidad aumentada

3.6.2. Realidad virtual

3.6.3. Inteligencia artificial

3.7. Modelo de aprendizaje Híbrido

3.7.1. Modalidad híbrida

3.7.2. Flexibilidad Curricular

3.8. Influencia de las tecnologías en el entorno escolar

3.8.1. Cultura de la innovación

3.8.2. Desafios de la distracción

3.9. Seguridad digital y protección de datos

3.9.1. Ciberseguridad

3.9.2. Protección de la privacidad

4. Culturales

4.1. Diversidad Étnica y cultural

4.1.1. Diferencias linguisticas

4.1.2. Presencia de grupos étnicos

4.2. Tradiciones y costumbres locales

4.2.1. Festividades y celebraciones

4.2.2. Valores culturales

4.3. Influencias religiosas

4.3.1. Educación religiosa

4.3.2. creencias y practicas religiosas

4.4. Actitudes hacia la educación

4.4.1. Percepción hacia la educación

4.4.2. Espectativas familiares

4.5. Roles de genero

4.5.1. Estreotipos de genero

4.5.2. Igualdad de género

4.6. Influencia de los medios de comunicación

4.6.1. Impacto de los medios

4.6.2. Modelos de conducta

4.7. Resistencia al cambio

4.7.1. Tradicionalismo

4.7.2. Innovación vs tradición

4.8. Cultura del trabajo y el estudio

4.8.1. Valoración del trabajo

4.8.2. Etica del trabajo