Psicologia del desarrollo de la edad adulta: Teorias y contextos

1. Teorias

1.1. De crisis Normativa

1.1.1. Havighurst (1948-1972)

1.1.1.1. Tareas Caracteristicas de Desarrollo

1.1.1.1.1. Nacen del juego entre el desarrollo biológico, el contexto histórico-social, la personalidad de cada uno y las metas individuales.

1.1.2. Peck (1959-1968)

1.1.2.1. Cuatro etapas para la adultez

1.1.2.1.1. Aprecio de la sabiduría frente al aprecio de la fuerza física.

1.1.2.1.2. Socialización frente a sexualización en las relaciones humanas.

1.1.2.1.3. Flexibilidad emotiva frente a empobrecimiento emotivo.

1.1.2.1.4. Flexibilidad frente a rigidez mental.

1.1.2.2. Tres etapas para la senectud

1.1.2.2.1. 1. Transcendencia corporal frente a preocupación por el cuerpo.

1.1.2.2.2. 2. Diferenciación del ego frente a preocupación por el trabajo

1.1.2.2.3. 3. Transcendencia del ego frente a preocupación por el ego

1.1.3. Loevinger (1976)

1.1.3.1. Profundización teórica y empírica de los postulados de Erikson.

1.1.3.1.1. El desarrollo como un escenario de siete etapas que transcurren desde lo presocial (infancia) a lo integrado (madurez)

1.1.4. Levison (1986)

1.1.4.1. Cuatro Periodos

1.1.4.1.1. Habla de la preadultez, la adultez temprana (17-45 años), la adultez intermedia (40-65 años) y la adultez tardía (de los 60 años en adelante). También menciona la última fase, la ancianidad (a partir de los 80 años),

1.1.5. Erikson (1950-1968)

1.1.5.1. Llamaba las “ocho edades del hombre”. Explica el desarrollo humano, desde la infancia a la senectud

1.1.5.2. Toda personalidad sana debe resolver la crisis de forma adecuada

1.1.5.2.1. Adultez: generatividad frente al estancamiento

1.1.6. Baltes (1990) , Thomae (1979)

1.1.6.1. Baltes ( cuatro principios mas importantes)

1.1.6.1.1. 1. Los recursos personales, que todos los campos son igual de importantes para el desarrollo, teniendo siempre en cuenta las características, metas o exigencias particulares de cada edad.

1.1.6.1.2. 2. Multidireccionalidad y una multidimensionalidad inter e intraindividuales.

1.1.6.1.3. 3. El desarrollo vital es un doble juego entre pérdidas y ganancias.

1.1.6.1.4. 4. La plasticidad, que define la adaptabilidad intraindivi- dual en los aspectos psicosociales

1.1.6.2. Thomae

1.1.6.2.1. Se considera que la variabilidad interindividual de los sucesivos cambios adquiere un mayor significado normativo con la edad.

1.2. Envejecimiento Exitoso

1.2.1. Havighurst, Neugarten y Tobin (1964)

1.2.1.1. El envejecimiento óptimo va unido a un estilo de vida activo continuado.

1.2.1.2. Lenta retirada

1.2.2. Baltes y Baltes (1989)

1.2.2.1. El transfondo de este modelo de la optimización con compensación lo constituye el concepto del ciclo vital con sus ganancias, estabilidad y pérdidas en la edad madura.

1.2.2.1.1. Tres procesos de adaptacion

1.3. Parciales o Especificas

1.3.1. Common-Cause (Baltes y Lindenberger, (1997)

1.3.1.1. Teniendo en cuenta las diferencias individuales, en las funciones sensoriales prácticamente no exis- ten diferencias de edad substanciales en la capacidad del rendimiento cognitivo

1.3.2. Teoría de la Diferenciación- Dediferenciación

1.3.2.1. Los procesos psicológicos, sobre todo, los cognitivos, vuelven a estar muy relacionados con los procesos fisiológicos (degenerativos). En consecuencia, tiene lugar una inflexión del desarrollo anterior (Dediferenciación

1.3.3. Teoría socio-emocional de la Selectividad (Carstensen, 1992; Baltes y Carstensen, 1999)

1.3.3.1. Las interacciones sociales están íntimamente relacionadas con la satisfacción subjetiva.

1.3.3.1.1. 1) Para la regulación directa de las emociones

1.3.3.1.2. 2) Para el desarrollo del auto- concepto

1.3.3.1.3. 3) Para la búsqueda de información.

1.3.4. El Contextualismo evolutivo (Lerner, 2002)

1.3.4.1. Proceso fundamental del desarrollo humano queda determi- nado por los cambios de las relaciones recíprocas entre el individuo y los múltiples con- textos que le rodean.

1.3.5. Elder (1998)

1.3.5.1. El desarrollo queda influenciado, pues, por las actividades sociales, los roles, los recursos, pero también por la edad y los cambios y acontecimientos históricos, sean o no normativos.

2. Contextos

2.1. Capacidad visual y auditiva

2.2. Conducta motora

2.2.1. Disminuye el empleo de la propiocepcion

2.2.2. Se vuelven mas lentas

2.3. Capacidad cognitiva

2.3.1. Inteligencia

2.3.1.1. Las personas mayores son equiparables en la inteligencia practica

2.3.2. Memoria

2.3.2.1. Procedimental

2.3.2.1.1. Procesos explicitos

2.3.2.1.2. Procesos Implicitos

2.3.2.2. Primaria

2.3.2.2.1. Diferencias minimas

2.3.2.3. Episodica

2.3.2.3.1. Capacidad de recordar contecimientos autobiograficos recientes

2.3.2.4. Semantica

2.3.2.4.1. Recordar un conocimiento objetivo

2.3.2.5. Espacial

2.3.2.5.1. Se orientan bien

2.3.2.6. Autobiografica

2.3.2.6.1. Recuerda con exactitud

2.3.2.7. Prospectiva

2.3.2.7.1. Resultados negativos