Curso elearning Actividad 1

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Curso elearning Actividad 1 por Mind Map: Curso elearning Actividad 1

1. Evolución del elearning

1.1. Evolución ha sido lenta

1.2. 1a etapa - Aprendizaje tradicional

1.2.1. Estructura

1.2.1.1. Un emisor (profesor)

1.2.1.2. Muchos receptores (alumnos)

1.2.2. Casos

1.2.2.1. Educación a distancia

1.2.2.1.1. Por correo

1.2.2.2. Teleeducación

1.2.2.2.1. Canales TV por donde se emiten lecciones

1.2.3. Teoría de aprendizaje

1.2.3.1. Conductivismo

1.2.3.1.1. Aprender haciendo algo hasta adquirir un hábito, por repetición

1.2.3.2. Cognotivismo

1.2.3.2.1. Comprender lo que estamos haciendo

1.2.3.3. Constructivismo

1.2.3.3.1. Aprendizaje por etapas

1.3. e-learning

1.3.1. No solo la tecnología es la diferencia

1.3.2. Teoría de aprendizaje

1.3.2.1. Conectivismo

1.3.2.1.1. El aprendizaje se hace en base a los vínculos que se comparten y se adquiere conocimiento

1.3.2.1.2. El conocimiento está distribuido

1.3.3. Ej

1.3.3.1. PLE

1.3.3.1.1. Personal Learning Enviroment

2. elearning - Nuevo Paradigma educativo

2.1. Construcción del conocimiento

2.1.1. En vez de De transmisión de conocimiento

2.2. Aprendizaje muy significativo

2.2.1. En vez de poco significativo

2.2.2. Significativo en el contexto del estudiante

2.3. Centrado en la utilización de la información

2.3.1. En vez de en solo la información

2.4. Basado en problemas

2.4.1. En vez de en ejercicios

3. Concepto

3.1. ¿Qué es?

3.1.1. Aprendizaje basado en la tecnología

3.1.2. Gira en torno al alumno, no al profesor

3.2. ¿Por qué y para qué?

3.2.1. Ahorro de costes

3.2.2. Flexibilidad del alumno

3.2.3. Más interactivo

3.2.4. Más colaborativo con otros estudiantes

4. Tipos de elearning

4.1. Según el grado de virtualidad

4.1.1. 100% virtual

4.1.2. Blended o mixto

4.1.3. De apoyo

4.2. Según el diseño del Curso (variedad metodológica)

4.2.1. Centrados en

4.2.1.1. Tecnología (LMS)

4.2.1.1.1. énfasis en a herramienta en sí

4.2.1.1.2. utilizar las herramientas tecnológicas

4.2.1.2. El profesor

4.2.1.2.1. variante síncrona/videoconferencia (en un horario específico)

4.2.1.3. Los contenidos

4.2.1.3.1. autoformativos

4.2.1.3.2. se fomenta el autoaprendizaje

4.2.1.3.3. contenido es una guía

4.2.1.4. El alumno

4.2.1.4.1. e-moderación

4.2.1.4.2. estudiante tiene más flexibilidad en horarios y como aprender

4.3. pilares del elearning

4.3.1. tecnología

4.3.2. contenidos adecuados

4.3.3. tutor

5. e-Reading vs e-elearning

5.1. niveles de implantación de un e-learning (según lo que puede hacer el alumno)

5.1.1. e-reading (menor retención)

5.1.1.1. lo que leen (los alumnos)

5.1.1.1.1. plataforma

5.1.1.1.2. escaneo de documentos

5.1.2. e-learning

5.1.2.1. lo que ven

5.1.2.1.1. presentaciones

5.1.2.1.2. guías visuales...

5.1.2.1.3. gráficos

5.1.2.2. lo que escuchan y ven

5.1.2.2.1. cursos con audio y video

5.1.2.2.2. sesiones grabadas de videoconferencias

5.1.2.3. lo que dicen y escriben

5.1.2.3.1. cursos interactivos

5.1.2.3.2. e-mentoring, e-coaching

5.1.2.4. lo que hacen

5.1.2.4.1. simulaciones

5.1.2.4.2. juegos

5.1.3. Conclusión

5.1.3.1. buscar equilibrio entre niveles y no solo quedarse e-reading

5.1.3.2. mayor retención cuanto cubras más niveles

6. actores

6.1. catedrático

6.1.1. o experto

6.2. instructores/tutores

6.2.1. hace el seguimiento y guía de los contenidos

6.3. desarrollo de contenidos

6.3.1. sólo desarrolla contenido digital

6.4. técnicos

6.4.1. soporte de las herramientas

6.5. diseñador gráfico

6.5.1. vistosidad y color al material

6.6. red de otros colaboradores

7. ABC del elearning

7.1. distintas versiones -> todos son e-learling

7.2. a-learning

7.2.1. autodidacta

7.3. b-learning

7.3.1. blended o mixto

7.4. c-learning

7.4.1. cloud

7.5. d-learning

7.5.1. a distancia

7.6. g-learning

7.6.1. game learning

7.7. m-learning

7.7.1. movil learning

7.8. r-learning

7.8.1. rapid

7.9. u-learning

7.9.1. ubiquous

7.10. v-learning

7.10.1. video learning

8. Características del elearning

8.1. Foco en el aprendizaje, no en la enseñanza

8.2. Gira alrededor del alumno (no del profesor)

8.2.1. más interacción del alumno con su aprendizaje

8.3. no solo es tecnología, sino metodología y cultura

8.4. desarrollo del curso individualizado, persoanlizado

8.4.1. no en todos los casos

8.5. inmediatez en el material

8.5.1. el material se distribuye facilmente siendo homogeneo

8.6. hetereogenidad en grandes proyectos

8.7. fomenta intercambio y trabajo en equipo