Sistema universitario en pandemia

1. DESAFÍOS

1.1. **Inclusión: acceso, permanencia y egreso**

1.1.1. Derecho a la educación superior/digital

1.1.1.1. Condiciones institucionales y de gestión

1.1.1.2. Condiciones ligadas a las prácticas de enseñanza

1.1.1.2.1. Inclusión digital

1.2. **Reconocimiento de las tendencias socioculturales emergentes**

1.2.1. Enfoque: didáctica en vivo (prácticas de enseñanza encarnadas en su tiempo)

1.2.1.1. Mirar tendencias emergentes (objetos culturales en la vida cotidiana: Twitter, Instagram, Tik Tok

1.2.1.1.1. Generar propuestas creativas

1.3. **Límites del saber construido (campos disciplinares)**

1.3.1. Construcción de preguntas que aún no tienen respuesta.

1.3.1.1. Prácticas sustantivas, creativas, ancladas en los territorios.

1.3.1.1.1. Construcción de conocimiento original.

1.4. **Evitar el proceso de extinción**

1.4.1. Construir enfoques, miradas, categorías alternativas

1.4.1.1. Pensar perspectivas curriculares orientadas a la paz, a la inclusión, con perspectiva de género y feministas.

1.5. **Encontrar el sentido de la universidad y avanzar hacia la inclusión**

1.5.1. "No podemos seguir replicando prácticas que, incluso en otros entornos, no dan cuenta de los sucesos críticos que seguimos atravesando. Necesitamos construir un proyecto que, respirando a otro ritmo, como propone Berardi, defna como principio político la inclusión. Una inclusión de cara a un mundo más justo, que se construye desde una universidad también más justa." (M. Maggio, 2020)

2. OPORTUNIDADES

2.1. **Potencia del trabajo colectivo**

2.1.1. Encuentro de docentes y participación de estudiantes: fuerza pensante. ¿Cómo se configura una práctica de enseñanza como experiencia que vale la pena vivir?

2.1.1.1. Prácticas de enseñanza

2.1.1.2. Encuadres y modos de hacer

2.1.1.3. Articulaciones posibles

2.2. **Revolución mental/cultural encarnada en las tecnologías**

2.2.1. Realidad física/virtual (mundo/ultramundo)

2.2.1.1. Prácticas que reconozcan esta realidad

2.2.1.1.1. Propuestas que funcionen simultáneamente en los planos físico y virtual.

2.3. **Creación**

2.3.1. **En colaboración** (sostiene la posibilidad de crear propuestas que funcionen en los planos físico y virtual)

2.3.2. **Original **(presente en las prácticas de enseñanza, que involucre a estudiantes)

2.3.2.1. Nuevos contenidos

2.3.2.2. Nuevas categorías de análisis

2.3.2.3. Nuevos modos de intervenir en la realidad

2.3.2.4. Nuevas soluciones tecnológicas

2.4. **Repensar el sentido de los encuentros sincrónicos**

2.4.1. La colaboración y la construcción colectiva pueden sostenerse de otros modos.

2.4.1.1. ¿Para qué y por qué nos encontramos al mismo tiempo?

2.4.1.1.1. Revisar las prácticas para transformar los encuentros en experiencias únicas para docentes y estudiantes.