1. Precisiones acerca de los PLE
1.1. La única manera de enseñar este tipo de estrategias es practicándolas
2. Generalidades y transversalidades.
2.1. No existen ni herramientas, ni estrategias, ni mecanismos que puedan ser considerados como exclusivos de una única parte del PLE. Cada uno de ellos, según el uso que decidamos darle, así como el momento en el que nos encontremos, formarán parte de una estrategia de aprendizaje u otra.
3. El entorno personal para aprender
3.1. La idea de que todas las personas tienen un entorno personal en el que aprenden y las personas aprenden a lo largo de toda su vida y en todo momento.
3.2. Con la llegada del internet podemos acceder a una ingente cantidad de información, recursos y conversación sobre casi cualquier cosa, proveniente de fuentes diversas, con perspectivas heterogéneas y orígenes múltiples.
3.3. El entorno natural de nuestras interacciones se ha expandido a la red de información que hemos tejido global mente en las últimas décadas. Y es aquí, en esta nueva realidad, donde aparece el interés por el estudio de los PLEs.
4. El PLE una idea util de como aprendemos.
4.1. La idea de PLEs se remonta al año 2001 cuando, en el marco del proyecto NIMLE (Northern Ireland Integrated Managed Learning Environment), se desarrolló la idea de un entorno de aprendizaje centrado en el alumno.
4.1.1. En 2004, fue la primera vez que se usó “oficialmente acrónimo: PLE.
4.1.1.1. En 2012 (en Aveiro, Portugal) permitieron al PLE como punto de partida y catalizador de los trabajos.
4.1.1.1.1. Hoy se afirma que “PLE es un enfoque pedagógico con unas enormes implicaciones en los procesos de aprendizaje y con una base tecnológica evidente. Saca el mejor partido de las tecnologías y de las dinámicas sociales”
5. Concepto y componentes del PLE
5.1. Un PLE “…es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”
5.2. Partes del PLE
5.2.1. Herramientas, mecanismos y actividades para leer
5.2.1.1. Fuentes documentales y experienciales de información.
5.2.2. Herramientas, mecanismos y actividades para hacer/reflexionar haciendo
5.2.2.1. Sitios en los que damos sentido y reconstruimos el conocimiento a partir de la reflexión sobre la información.
5.2.3. Herramientas, mecanismos y actividades para compartir y reflexionar en comunidad: La PLN (Red Personal de Aprendizaje)
5.2.3.1. Las herramientas, los procesos mentales y las actividades que permiten compartir, reflexionar, discutir y reconstruir con otros conocimiento –y dudas–, así como las actitudes que propician y nutren ese intercambio.