Diseño instruccional

1. Modelos

1.1. Modelo ADDIE

1.1.1. Vídeo

1.2. El Modelo de prototipo rápido

1.2.1. vídeo

1.3. El modelo de Dick y Carey

1.3.1. Vídeo

2. Teorías

2.1. Conductista

2.1.1. se basa en los cambios observables de comportamiento. Esta teoría tiene que ver con la automatización de nuevos patrones de comportamiento a través de la repetición constante. “uno aprende porque reacciona”

2.2. Constructivismo:

2.2.1. se basa en la premisa de construcción de conocimientos por medio de nuestras propias experiencias y esquemas. Las propuestas didácticas que adoptan esta teoría se centran en la resolución de problemas en determinados situaciones. “uno aprende porque relaciona, diserta y descubre”

2.3. Cognitivismo

2.3.1. se basa en los procesos mentales que determinan el comportamiento. Se observan los cambios en el comportamiento para determinar qué sucede en la mente del estudiante. “uno aprende porque razona”

3. Principios

3.1. problema: el estudiante debe estar implicado en la resolución de problemas, tareas y situaciones significativas

3.2. activación: la activación de los conocimientos y experiencias previas relevantes de los estudiantes; como fundamento, para los nuevos aprendizajes de conocimiento y destrezas.

3.3. Demostración: que se demuestre, que es lo que se ha de aprender, es decir, el aprendizaje se facilita a través de la demostración del conocimiento, en lugar de la simple trasmisión de información.

3.4. Aplicación: que el alumno utilice y aplique sus nuevos conocimientos y destrezas ante situaciones diseñadas en la instrucción.

3.5. integración: que el alumno integre los nuevos conocimientos y destrezas en su mundo, en su quehacer diario. El aprendizaje facilita cuando el estudiante puede demostrar, discutir su nuevo conocimiento y cuando puede crear, inventar o explorar nuevas formas de utilización.

4. El diseño instruccional se encarga de seleccionar, organizar y definir las estrategias necesarias para enseñar algo a alguien

4.1. Vídeo