Bases didáctico de la educación son los principios y enfoques que estructuran los procesos de ens...

1. Caracterícas de una educación actualizada: incluyen el uso de tecnología para facilitar el aprendizaje, la personalización de la enseñanza según las necesidades individuales, el enfoque en el desarrollo de competencias prácticas, y la promoción de la inclusión y la diversidad. Además, fomenta el aprendizaje continuo y adaptativo, integrando metodologías innovadoras y enfocándose en la relevancia social y cultural.

2. Concepto de educación: al proceso de adquirir y transmitir conocimientos, habilidades y valores, con el fin de desarrollar el potencial individual y preparar a las personas para integrarse y contribuir efectivamente a la sociedad.

3. Pedagogía y modelo educativo: Pedagogía es el estudio y la práctica de la enseñanza y el aprendizaje, enfocándose en métodos y estrategias para facilitar el desarrollo educativo. Un modelo educativo es un enfoque estructurado que define cómo se organiza y se lleva a cabo el proceso educativo, incluyendo métodos, objetivos y prácticas específicas para guiar el aprendizaje.

4. Principios de la educación: son directrices fundamentales que orientan el proceso educativo.

4.1. La educación armónica e integral se centra en el desarrollo equilibrado de todas las dimensiones del estudiante, incluyendo aspectos cognitivos, emocionales, sociales y físicos, para lograr un crecimiento completo y equilibrado.

4.2. Educación en la libertad: es una gestión social influenciada por el entorno en el que se cría al niño. Está marcada por diversas determinaciones simbólicas, como el lenguaje, y se lleva a cabo mediante la interacción con otros y la imitación.

4.3. El hombre ser individual: es único y merece un enfoque educativo que respete y valore sus particularidades. Esto implica que la educación debe adaptarse a las necesidades, capacidades y ritmos de cada persona, promoviendo su desarrollo personal y potenciando sus talentos y habilidades. La individualidad en la educación reconoce que cada estudiante es irrepetible y que su formación debe centrarse en su crecimiento integral y autónomo.

4.4. Respeto a la Individualidad: La educación debe reconocer y valorar las diferencias individuales, adaptando los métodos y enfoques para apoyar el aprendizaje único de cada estudiante.

5. Estructura de una educación

5.1. Los aspectos didácticos: abarcan las estrategias de enseñanza y aprendizaje. Esto implica diseñar y planificar contenidos de manera innovadora, utilizando métodos verbales o escritos para facilitar el aprendizaje efectivo.

5.2. Comunidad educativa: busca mejorar la calidad de la educación y el bienestar psicosocial de los estudiantes mediante una educación integral. Esto incluye no solo impartir conocimientos, sino también abordar aspectos más amplios como el control presupuestario, la evaluación de la calidad educativa, la participación en proyectos comunitarios y la investigación pedagógica.

6. Teorías del Aprendizaje: Como el constructivismo (Piaget, Vygotsky) que considera al alumno como el protagonista de su aprendizaje; el conductismo, centrado en estímulos y respuestas; y las teorías cognitivas, que se enfocan en los procesos mentales.

7. Principios de enseñanza: Implican la planificación adecuada de los contenidos, la utilización de metodologías activas (aprendizaje colaborativo, basado en proyectos, etc.), y la importancia de la evaluación continua y formativa.

8. Inclusión y diversidad: La didáctica moderna se enfoca en una enseñanza inclusiva que atienda a las diferencias individuales (necesidades educativas especiales, ritmos de aprendizaje, diferencias culturales).

9. Evaluación formativa y reflexiva: La evaluación no solo mide los resultados, sino que sirve para ajustar la enseñanza y mejorar el proceso de aprendizaje, promoviendo una retroalimentación constante.

10. Características de nuestro tiempo

10.1. Tener un "sentido intencional" que todos los procesos educativos en el aula están dirigidos a alcanzar los objetivos establecidos en los currículos, con el fin de desarrollar las capacidades cognitivas, afectivas, motrices, de relación e integración social de los estudiantes.

10.2. La "configuración histórico-social" del aprendizaje indica que enseñar y aprender son inherentes al ser humano desde siempre. El aprendizaje tiene una dimensión social crucial, ya que ocurre en interacción con los demás y sirve para integrarnos eficaz y creativamente en la sociedad. Según Bruner (2000), el aprendizaje y el pensamiento están situados en contextos culturales específicos.

10.3. El "sentido explicativo, normativo y proyectivo" de la didáctica implica que es un saber teórico que explica y establece normas para la práctica educativa, interpreta y aplica conocimientos en contextos actuales, y es artístico y creativo al adaptarse a realidades pasadas, presentes y futuras.

10.4. La "finalidad interventiva" de la didáctica se justifica por su carácter práctico, ya que está orientada a resolver problemas específicos de docentes y estudiantes. Según Medina, es una disciplina con gran proyección práctica que busca mejorar continuamente tanto la enseñanza como el aprendizaje.