1. Psicoanalítica
1.1. Teoría psicosexual de Freud
1.1.1. Estudia y busca la respuesta de la conducta por medio del inconsciente.
1.1.1.1. Fase oral (0 a 1 año): Descubres el mundo atreves del sentido oral. por ejemplo el chupar la leche del pecho o del vivieron, entonces la madre es reconocida como fuente principal de alimento
1.1.1.2. Fase anal (1 a 3 años): El placer se centra en la expulsión o retención de heces y orina.
1.1.1.3. Fase Fálica (3 a 6 años): Su zona de placer son los genitales, inicia la curiosidad por conocer las diferencias entre niños y niñas.
1.1.1.4. Fase de Latencia (7 años hasta la pubertad): Esta etapa no tiene una zona erógena en especifico, es decir, que la persona se encuentra en donde su sexualidad esta en un estado de contención.
1.1.1.5. Fase Genital (Etapa de la adolescencia): En esta etapa la zona erógena son sus genitales nuevamente y su sexualidad se expresa y experimenta.
1.2. Teoría psicosocial de Erikson
1.2.1. Trata de explicar el desarrollo del ser humano atreves de sus etapas de su vida así como el punto social que esta interfiere. a estos son los 8 conflictos.
1.2.1.1. 1. Confianza vs. desconfianza (0 – 18 meses de edad): “vínculo del apego” Se refiere que el tipo de vinculo que tenga con la persona que es su progenitor o cumpla el papel de madre es como se va a relacionar con las demás personas.
1.2.1.1.1. 3. Iniciativa vs. Culpa (3 a 5 años): esta etapa se refiere a cuando el niño tiene un interés por las personas que le rodean, entonces busca relacionarse con ellos así como comprender todo lo que sucede a su alrededor.
1.2.1.2. 2. Autonomía vs. Vergüenza (18 a 3 años): es el inicio de su desarrollo cognitivo conductual, entonces crea su sentido de autonomía.
1.2.1.2.1. 4. Laboriosidad vs. Inferioridad (5 a 12 años): los niños buscan solucionar sus problemas por ellos mismos, así como "encajar" y si no lo logran empiezan a comprarse con los demás.
2. Estas teorias tratan de explicar de diferentes punto de vista el desarrollo del ser humano
2.1. Cognitiva
2.1.1. Teoría etapas cognitivas
2.1.1.1. Piaget
2.1.1.1.1. Establece el proceso por el cual los seres humanos, en la infancia, adquieren y desarrollan la inteligencia a lo largo de su vida, y reflexiona sobre la naturaleza de la inteligencia
2.1.2. Teoría sociocultural
2.1.2.1. Vygotsky
2.1.2.1.1. Es el padre del Constructivismos social. Esta teoría destaca la interacción entre el desarrollo de las personas y la cultura en la que se viven, es decir, que el ser humano es un gran procesos social y cultural, todo esto es por medio de una interacción social y una comunicación.
2.1.3. Teoría del Procesamiento de la Información
2.1.3.1. Es una teoría con enfoque cognitivo, esta teoría sugiere que la mente funciona casi igual que el de una computadora, la información es percibida por medio de nuestros sentidos, se almacena en la memoria y luego se utiliza para la toma de decisiones y la solución de ellos.
2.1.3.1.1. 1. Percepción: es el proceso para seleccionar, organizar e interpretar la información sensorial recibida de manera externa. 2. Atención: Es la capacidad de enfocar la información para asi poder asignar la importante y la que no. 3. Codificación: Una vez percibida la información esta se traduce por medio de conocimientos previos para después ser almacenada. 4. Almacenamiento: se refiere a la retención de la información en la memoria a largo plazo. 5. Recuperación: es volver acceder a la información almacenada, este proceso es una conciencia de los conocimientos.
3. Del Aprendizaje
3.1. Conductismo
3.1.1. Skinner
3.1.1.1. Señala al comportamiento como operante controlado por el ambiente y modificable y no necesariamente reacciones emocionales o reflejos condicionados.
3.1.1.1.1. Condicionamiento clásico y operante: la diferencia entre estos dos es sencilla, el primero son emocionales por ejemplo el miedo o el estrés, mientras que en el segundo son voluntarias y están mediadas por el ambiente. De aquí la famosa caja de Skinner, en donde trabajo con ratas blancas, dentro de un dispositivo en donde Skinner podía controlar todos los estímulos a los que fuera expuesta la rata. - Conducta respondiente es una respuesta provocada por un estímulo específico - Conducta Reflejadas es una conducta que no se aprende, es decir, que se produce espontáneamente, automática.
3.1.2. Pávlov
3.1.2.1. El condicionamiento clásico es una de las grandes aportaciones de Pávlov, este principio fue porque Pávlov le interesaba cómo funcionaba el proceso de digestión en los mamíferos, comenzó a estudiar qué provocaba la salivación en los perros, sin embargo, cuando Pávlov realizaba sus observaciones descubrió que la respuesta de salivación de los perros tenía un efecto más amplio de lo que pensaba.
3.1.2.1.1. Condicionamiento clásico: si hay un estímulo neutral que por sí solo no producirá una respuesta, pero también hay una estímulo no neutral o no condicionado que este producirá una respuesta no condicionada, pero si al estímulo neutral y el estímulo no neutral los juntamos, entonces se aprenderá a que estos son una asociación y esto es una respuesta condicionada
3.1.3. Watson
3.1.3.1. Para Watson el conductismo es la ciencia del comportamiento OBSERVABLE, REGISTRABLE Y MEDIBLE, su pensamiento estuvo relacionado con los de Pávlov.
3.1.3.1.1. Watson mencionaba que el entorno de un niño es el factor que da forma a los comportamientos sobre su estructura genética o temperamento natural. El pequeño Albert: fue un experimento en donde se ponía aprueba su condicionamiento en que por medio de ruidos y objetos hizo que el niño desarrollara un miedo incontrolable hacia distintas cosas sin ningún significado relevante, solo era un miedo a que aparezca ese ruido espantoso que se le ponía.
3.2. Teoría del aprendizaje social
3.2.1. Albert Bandura
3.2.1.1. La postura teórica propuesta por Bandura en1961 tiene como base los principios propuestos en la teoría conductual de Skinner, sin embargo, en su teoría considera que los determinantes de la conducta están relacionados con los procesos psicológicos de las personas y los factores ambientales
3.2.1.1.1. Teoría Cognoscitiva social de Albert Bandura: Esta teoría refiere que el aprendizaje se da a partir de la interacción con el ambiente y cómo los demás influyen en este aprendizaje. Se centra en que la mayoría de la conducta humana es aprendida por las influencias que tiene la persona con el medio en que se desenvuelve y lo reforzadores positivos que este tiene MUÑENO BOBO Un experimento en donde se observa que los niós siguen los patrones que observan de los adultos.
4. Evolutiva / Sociobiológica
4.1. Teoría del Apego
4.1.1. Bowlby
4.1.1.1. esta teoría dice que los seres humanos por medio de experiencias y los vínculos que tenemos desde la infancia desarrollamos un apego a dichos vínculos y aparece cuando se encuentra en una situación de riesgo.
4.1.1.1.1. 1. Fase de preapego: Ocurre en las primeras semanas de vida, el bebe acepta y reconoce a cualquier persona que le pueda brindar seguridad, entonces aquí el bebe empieza a tener una preferencia hacia una persona en específico. 2. Fase de formación: ocurre en las 6 semanas de vida y los 8 meses, aparece la angustia de una separación con dicha persona 3. Fase del apego: de los meses y puede ser hasta los 2 años, aquí su vinculo se fortalece y aparece el apego hacia esa persona, no le gusta la separación que tenga con esa persona y se muestra un rechazo hacia las demás personas, entonces el infante buscara llamar la atención de la persona. 4. Fase de relaciones recíprocas: después de los 2 años, la ansiedad por la separación con la persona disminuyo pues observa que no será permanente su separación y deja de ser un apego sino más bien un vínculo Afectivo sólido.
5. Contextual
5.1. Teoría Biotecnológica
5.1.1. Bronfenbrenner
5.1.1.1. Esta teoría abarca un conjunto ambiental en donde expresa que se desarrolla el ser humano
5.1.1.1.1. Microsistema: es un sistema en donde se encuentra la familia
5.1.1.1.2. Mesosistema: Sistema que incluye todos los ambientes en el que se desarrolla el ser humano, por ejemplo, ,la escuela, el trabajo, las cafeterías, etc.