1. COMPONENTES DEL LENGUAJE
1.1. USO
1.1.1. PRAGMATICA
1.1.1.1. Se desarrolla desde el nacimiento pero se fortalece a mitad del primer año durante la interaccion con los adultos llamada INTENCIONALIDAD COMUNICATIVA.Esta se puede ver afectada por tx semantico - pragmatico (enfermedades neurologicas).
1.1.1.2. En esta fase el niño descubre la importancia y valor de las palabras. Aprende hacer uso de ellas y progresivamente su lenguaje evoluciona hasta pasar del lenguaje infantil al de un adulto al paso de los años y aprender las normas que regulan la comunicacion.
1.1.1.3. DÈFICITS / ALTERACIONES
1.1.1.3.1. Alteraciones
1.1.1.3.2. Morfologicas
1.1.1.3.3. Sintacticas
1.1.1.3.4. Semànticos y de acceso al lèxico
1.2. CONTENIDO
1.2.1. SÈMANTICA
1.2.1.1. El estudio del significado del lenguaje; palabras, fases y oraciones
1.2.1.2. El niño va descubriendo el significado de las palabras a traves de la interacciòn con los adultos y el contexto en el que se utilizan. Inicialmente, hacen uso de una misma palabra para diferentes objeto pero al trascurso de los años y con estimulacion de los adultos y el contexto logran identificar mayor numero de palabras y su uso en cada situacion. llegando asì a la edad de 5 años desarrollando la mayor parte del lenguaje.
1.2.1.3. la adquisicion de la mayor parte del lenguaje ayuda a su pleno desarrollo en el aprendizaje escolar, dandole importancia tambien al nivel educativo, sus procesos de cognicion y nivel sociocultural del hablante.
1.3. FORMA
1.3.1. FONOLOGIA FONÈTICA
1.3.1.1. Es el estudio de las reglas para la formacion de sonidos del habla y fonemas, sìlabas y su union para la formaciòn de palabras.
1.3.1.2. la comunicaciòn temprana del bebe inicia desde su nacimiento a traves de la cantidad de sonidos escuchados, desde la diferenciacion de voz de los padres como todo lo que lo rodea.
1.3.1.3. el desarrollo fonologico termina su primera etapa entre los 4 años, finalizando el proceso a los 6 o 7 años.
1.3.1.4. Caracteristicas del desarrollo del habla
1.3.1.4.1. LLanto como estimulo Llanto como respuesta Balbuceo Ecolalia Habla
1.3.2. MORFOLOGIA SINTAXIS
1.3.2.1. Orden y organizacion de las palabras vocalizadas en la oracion y estructuras gramaticales; el orden de las palabras para formar una oraciòn con significado.
1.3.2.1.1. Desarrollado a traves de el juego vocal, el balbuceo, el arrullo, la risa y ruidos biologicos
1.3.2.2. para que el niño pueda hacer una conbinaciòn de palabras recurre a diferentes estrategias como:
1.3.2.2.1. Arbitrariedad Asociacion posicional Asociacion posicional creativa Asociacion semantica Asociacion sintactica.
1.3.2.3. La practica y exposicion a un mayor nuemero de palabras y construcciones linguisticas complejas aplian las habilidades verbales del niño.
1.3.2.3.1. Entre los 5 y 6 años el niño ha adoptado un lenguaje similar al del adulto y con el paso de los años y llegando a edades escolares mas avanzadas el hablante podra adquirir mas herramientas gramaticales.
2. EL LENGUAJE EN EL NIÑO
2.1. Su desarrollo se sustenta en una estructura anatomo - funcional genéticamente determinada y por el estímulo verbal de su entorno
2.2. dimensiones para su estudio segun Blomm y Lahey 1978:
2.2.1. FORMA: estructura
2.2.2. CONTENIDO: significado
2.2.3. USO: contexto