1. Instrucciones
1.1. Haga clic en el círculo al final de las ramas para abrir las ramas que siguen. Haga clic nuevamente para cerrarlas
1.2. Trate de responder la pregunta antes de abrir las ramas
2. ¿Cuál es la diferencia entre el aprendizaje de los niños y los adultos?
2.1. Los adultos no aprenden necesariamente exactamente igual a como aprenden los niños , tienen otras motivaciones y otras expectativas tienen otras necesidades diferentes a las de los niños,
3. ¿De qué se trata la Andragogía de Knowles?
3.1. La Andragogía es la forma en como aprenden y como se debería enseñar a los adultos
3.1.1. la forma como aprenden y la forma en como les enseñamos y la forma en cómo después vamos a evaluarlos son diferentes.
3.2. Pedagogia (ensenanza de ninos) Vs.Andragogia (aprendizaje de adultos)
4. ¿Cuáles son los principios fundamentales de la Andragogía de Knowles?
4.1. 1- PORQUE Y PARA QUE enseñamos:
4.1.1. Fundamento/importancia, objetivos, resultados
4.1.2. Presentar contenido anticipadamente
4.1.3. Deficiencias en conocimiento/desempeño
4.1.4. Reflexión sobre la práctica
4.2. 2- UTILIDAD de lo que enseñamos
4.2.1. Contenido relevante, actual, útil
4.2.2. Búsqueda y análisis crítico de información
4.3. 3- EXPERIENCIAS PREVIAS
4.3.1. Conectar con lo sabido
4.3.2. Erradicar preconceptos erróneos
4.4. 4- Los adultos son DUEÑOS DE SUS VIDAS Y SUS DECISIONES
4.4.1. Respeto
4.4.2. Aprendizaje activo, auto-dirigido
5. ¿Cómo podemos aplicar los principios de la Andragogía de Knowles para mejorar la efectividad y la eficiencia en nuestras clases?
5.1. Usando estrategias para aplicar "PORQUE Y PARA QUE" dentro de nuestras tácticas educativas ¿Qué ejemplos puede dar?
5.1.1. Describir el fundamento y la importancia de lo que les estamos enseñando para que les va a servir para ellos, cuales son los objetivos de que aprendan esto determinado que les estamos enseñando que van a obtener al aprender.
5.1.2. presentar el contenido anticipadamente de lo que van a aprender en la clase/curso.
5.1.3. mostrar cuales son las deficiencias que ellos tienen en cuanto al conocimiento o en cuanto al desempeño para esto podemos preguntar, evaluar u observar a los estudiantes. Dar feedback acerca de cómo o que cosas necesitan mejorar en lo que están haciendo o en lo que necesitan saber
5.1.4. hacerlos reflexionar sobre la practica, hacerlos pensar acerca de porque hacen las cosas, porque actúan de determinada manera de porque las cosas ocurren
5.2. Demostrando a nuestra audiencia la UTILIDAD de lo que nosotros enseñamos ¿Qué ejemplos puede dar?
5.2.1. enseñar contenido relevante actualizado útil, mas allá del contenido que sea puramente enciclopédico.
5.2.2. el conocimiento esta accesible fácilmente en todas partes, pero a veces lo que les falta es las herramientas para analizar críticamente y seleccionar la información importante
5.3. Ayudando a conectar las EXPERIENCIAS PREVIAS con las nuevas. ¿Qué ejemplos puede dar?
5.3.1. el adulto ya trae un bagaje de experiencias en cuanto al aprendizaje, previas, y que podemos utilizarlas para justamente unir estas experiencias previas a lo nuevo
5.3.2. ayudarlos a erradicar preconceptos erróneos. Esto muy es difícil porque lo traen a diferencia de los niños muy enraizado en sus creencias y en su bagaje de conocimiento pero sin embargo esto es también muy importante
5.4. Incentivando para que ellos mismos sean DUEÑOS DE SUS VIDAS Y SUS DECISIONES. ¿Qué ejemplos puede dar?
5.4.1. muchas veces son reacios a aprender o a que se les trate como si fueran estudiantes, para ellos debemos tratarlos siempre con respeto y como colegas que son y no como si fueran niños o adolescentes
5.4.2. ayudarlos a convertirse en aprendices auto-dirigidos y aprendices activos, que sean ellos mismos los que van a buscar las respuestas en lugar de esperar que nosotros se las demos.
6. ¿Cómo describe David Kolb el aprendizaje experiencial o aprendizaje reflexivo?
6.1. Es cuando un adulto tiene una experiencia concreta y es capaz de hacer una observación y una reflexión acerca de su experiencia. luego formar un concepto derivado de esa observación y esa reflexión. Luego es capaz de probar las implicancias y aprender sobre esta experiencia concreta
6.2. El aprendizaje experiencial hace especial énfasis en la necesidad de que se tenga una participación activa en la experiencia educativa reflexión y observación de lo que ocurrió, crear un concepto o una generalización de lo sucedido y recibir feedback de parte del instructor.
6.2.1. imagen