Teorías Conductuales del Aprendizaje

1. Principios del Conductismo

1.1. John B. Watson es considerado uno de los fundadores del conductismo. Su enfoque principal es que el aprendizaje y el comportamiento deben estudiarse a través de la observación de conductas externas y medibles, descartando los procesos internos (pensamientos y emociones). Watson creía que el comportamiento humano se podía modelar y controlar mediante el entorno y los estímulos.

1.1.1. Condicionamiento Clásico

1.1.1.1. Ivan Pavlov descubrió el condicionamiento clásico mediante experimentos con perros. Este tipo de aprendizaje implica la asociación entre un estímulo neutro (como el sonido de una campana) y un estímulo que provoca una respuesta automática (como la comida que genera salivación).

1.1.1.1.1. Procesos en el Condicionamiento Clásico:

1.1.1.1.2. Aplicaciones del Condicionamiento Clásico en la Educación

1.1.2. El Conexionismo

1.1.2.1. Thorndike postuló que el aprendizaje se produce a través de la formación de conexiones entre estímulos y respuestas. Su Ley del Efecto afirma que las conductas seguidas de consecuencias satisfactorias tienen más probabilidades de repetirse, mientras que las seguidas de consecuencias insatisfactorias tienen menos probabilidades de ocurrir. El aprendizaje asociativo se basa en la práctica y el refuerzo.

1.1.2.1.1. Ley del Efecto

1.1.2.1.2. Ley del Ejercicio

1.1.2.1.3. Ley de la Preparación

1.1.2.1.4. Ensayo y Error

1.1.3. Condicionamiento Operante

1.1.3.1. Skinner desarrolló el concepto de condicionamiento operante, que sostiene que el comportamiento se aprende a través de las consecuencias, ya sean refuerzos o castigos. Este tipo de aprendizaje implica un proceso activo en el que la conducta es moldeada por sus resultados.

1.1.3.1.1. Procesos en el Condicionamiento Operante

1.1.3.1.2. Estimulo Discriminativo: Señales del entorno que indican cuándo una conducta particular será reforzada o castigada. Los estudiantes aprenden a comportarse de cierta manera en respuesta a estas señales.

1.1.3.1.3. Moldeamiento: Proceso de reforzar gradualmente las aproximaciones sucesivas de la conducta deseada hasta que ésta se logra por completo.

1.1.3.1.4. Aplicación del Condicionamiento Operante en la Educación

1.1.4. Aprendizaje Social

1.1.4.1. Bandura introdujo el concepto de aprendizaje social, que sostiene que las personas aprenden observando a los demás, sin necesidad de experimentar directamente las consecuencias de las conductas. Este tipo de aprendizaje se conoce como aprendizaje vicario o por observación.

1.1.4.1.1. Procesos del Aprendizaje Social

1.1.4.1.2. Aplicación del Aprendizaje Vicario en la Educación